当堂达标教学:从理念到行动

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当堂达标教学:从理念到行动

当堂达标教学:从理念到行动

作者:王际海

开 本:16开

书号ISBN:9787209047357

定价:18.0

出版时间:2009-01-01

出版社:山东人民出版社

当堂达标教学:从理念到行动 内容简介

当前,推进素质教育是我省基础教育改革与发展的核心任务,在规范办学行为的基础上,深化课程、特别是文化课教学改革已经成为素质教育的重点工作。因此,只有不断深化课堂教学改革,切实提高课堂教学效率和教学质量,才能高质量地实施素质教育。在漫长的素质教育实践探索中,我市宁津县历时六年之久的当堂达标教学改革卓有成效,催生了“宁津现象”,成为被山东省教育厅推广的素质教育先进经验,是我市教育事业的宝贵财富。根据全省推进素质教育的统一部署,结合德州教育实际,市教育局决定在全市坚定不移地推广宁津经验,大张旗鼓地推动当堂达标教学改革,旗帜鲜明地推进素质教育,寻求全市基础教育改革与发展的新突破,切实促进全市义务教育均衡发展,促进教育公平,全力以赴地打造特色鲜明、优质高效、充满活力的德州教育,开创德州教育事业新局面。

当堂达标教学:从理念到行动 目录

前言
当堂达标教学:实施素质教育的有效路径
上篇 当堂达标教学理论研究
当堂达标教学研究述评
当堂达标教学的基本理论与实践
当堂达标教学模式解读
当堂达标教学追问
当堂达标教学:一种具有地方特色的教学模式
中篇 当堂达标教学实践探索
当堂达标教学:从课题研究到教学改革
宁津教改:追求"合适
当堂达标创特色科研兴校争一流
倾情当堂达标教学打造无悔青春岁月
当堂达标教学课题研究报告
当堂达标教学深化研究课题方案王际海
临邑县当堂达标教学改革实施方案
临邑县当堂达标教学基本要求
临邑县当堂达标教学课堂评价标准
聚焦质量,坚定不移地推进当堂达标教学改革
下篇 基于当堂达标教学的“宁津现象”
“宁津现象”解读——一个农村教学改革区域推进的典范事例
科研兴教的理想在宁津变成了现实
“宁津现象”追问
参考文献
后记

当堂达标教学:从理念到行动 节选

上篇 当堂达标教学理论研究
当堂达标教学研究述评
【摘要】当堂达标教学作为一种农村中小学课堂教学模式,已经具备了独特的内涵,初步建构了由基本理念、本质特征、主要特点、基本模式和方法体系、课堂评价等组成的基本理论体系,取得了显著的实践效果。目前,当堂达标教学研究中存在着研究团队薄弱、基本理论体系不完善、实践效果差异大等问题。今后,要切实加强学术研究团队建设,在基本理论建构与实践效果上寻求新突破。
【关键词】当堂达标教学;模式;方法
在目标教学园地里,当堂达标教学不停地播种、生根、发芽、开花、结果,以《当堂达标教学模式研究》荣获山东省第二届省级教学成果奖(中等以下教育)一等奖为标志,当堂达标教学模式初步成型。本文尝试着从文献人手,结合实践探索体验,对当堂达标教学进行系统研究,为深化教学改革实践服务。
一、基本脉络
从1986年9月美国教育心理学家本杰明·布鲁姆来华讲学起,我国许多地方(山东烟台、陕西西安等)开始借鉴他的掌握学习和教育目标分类学理论,推进基础教育教学改革,以期实现教学质量的大面积提高,由此诞生了目标教学流派,至今仍有强大的生命活力。
分析现有文献,可以初步理清当堂达标教学理论研究与实践探索的基本脉络:当堂达标教学从初中数学学科“当堂达标”起步,经过“单元达标教学新授课教学模式”开拓性系统研究逐步到当堂达标教学理论体系基本成型,同时取得了显著的实践效果。
……

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社会科学 教育 教育理论

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