中国教育改革30年(政策与法律卷) 本书特色

今年是我国实行改革开放30年。30年来，我国发生了翻天覆地的变化，各项事业取得了伟大的成绩。教育的成绩也是巨大的，这个成绩可以用一句话来概括，就是把一个人口大国变成了人力资源的大国。30年来，普及了九年义务教育，极大地提高了全体国民受教育的年限，提高了他们的文化素质；实现了高等教育向大众化的跨越，培养了大批专门人才，他们在我国各个部门发挥了骨干作用。教育为我国社会主义现代化建设提供了人力资源，功不可没。30年来，教育取得的成绩从何而来？是在解放思想，实事求是的思想路线指引下取得的。回顾30年以前的情况，教育受到严重的破坏，知识分子被视为专政的对象，“教育无用论”的思想笼罩着中国大地。是邓小平同志提倡解放思想，实事求是，才拔开了乌云，使教育重见光明。是在解放思想，实事求是路线的指引下，实行教育制度的创新，在政府主导下依靠人民大众实现了教育“两个飞跃”。尽管当前我国的教育还不尽如人意，但教育发展的成绩不能抹杀。

中国教育改革30年(政策与法律卷) 内容简介

本书反映了学校教育机构在现代社会中应有的位置。然而在中国，尽管在社会转型的过程中已经出现了第三部门的萌芽，但并未*终形成成熟的第三部门。与政府分离后的公立学校运行机制方面或借鉴市场体制，或沿袭计划体制，并未找到体现公立学校组织特征的学校办学机制。就此而言，中国的教育体制改革的未来定向，将取决于社会转型的进一步发展，取决于教育改革决策者的选择。而改革目标取向及其路径设计上如何坚定教育的公益性质则是改革成败的关键。
　　以上是本书力图表明的基本观点。改革开放30周年对于我们来说并不是一个历史的终点，而是一个新的起点，这意味着我们必须对改革开放的教育发展做出客观的、准确的判断，在此基础上找到继续坚持改革开放的方向。

中国教育改革30年(政策与法律卷) 目录

**章 回顾与展望
　一、恢复和发展教育事业时期的教育政策与法律
　二、教育体制改革初步探索时期的教育政策与法律
　三、建立与社会主义市场经济体制相适应的教育体制及其政策与法律
　四、挑战与应对：教育改革与发展中的政策与法律问题
第二章 分化与改组：政府与学校关系的演变
　一、改革开放之初的政府与学校关系
　二、年的教育体制改革和政府与学校关系的变化
　三、政府与学校关系的新阶段：学校法人地位的确立
　四、我国政府与学校关系发展的趋势与选择
第三章 回应挑战：公立学校系统的变革
　一、面对挑战的公立学校系统
　二、学校法律地位的变迁
　三、学校内部管理体制的变迁
　四、学校经费筹措体制的变迁
　五、公共性：公立学校体制改革的基本出发点
第四章 制度变迁中的教师问题
　一、我国教师地位的历史发展
　二、几个特殊教师群体的地位
　三、我国教师相关制
　四、问题与展望
第五章 法治进程中的学生权利
　一、学生观的变化与素质教育的实施
　二、学生地位的变化
　三、从法定权利到现实权利：学生权利及其法律救济的扩
　四、从以学校管理权力为本到以学生权利为本，促进学生全面发展
第六章 理想与现实：不断发展的民办教育
　一、政策变迁与民办教育的发展
　二、民办学校的法律地位
　三、民办学校的管理体制
　四、民办教育政策和法制建设取得的成就、问题及未来展望
第七章 致力于更加公平的教育
　一、公平、教育公平、教育公平观
　二、致力于更加公平的教育：改革开放年教育政策和法制建设的主旋律
　三、当前有关教育公平的问题与对策
参考文献

社会科学 教育 中国教育

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