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迈向教育高度发达的社会-国际比较视野下的高等教育体系
迈向教育高度发达的社会-国际比较视野下的高等教育体系作者:泰希勒 开 本:16开 书号ISBN:9787030396785 定价:68.0 出版时间:2014-02-01 出版社:科学出版社 |
11.1研究型大学的特征
11.2语义学分析
11.3批评聚焦点
11.4过去几十年的妥协
11.5研究型大学面临的新选择
11.6资源集中的程度和模式
11.7卓越部门之外的情况
11.8社会期望
11.9结论
第12章 大学之外的高等教育机构面临终结还是新的机遇?
12.1序言
12.2非大学高等教育机构的产生
12.3分层的挑战
12.4“学术漂移”的挑战
12.5学习项目及欧洲一体化阶段结构的挑战
12.6结论
第13章 过度多元化还是过度均质化:欧洲高等教育50年来的
公共论辩与研究话语
13.1多元化:源自欧洲之外的挑战
13.2多样化:聚焦于高等教育的结构
13.3国家高等教育体系的结构
13.4分类
13.520世纪60年代以来的隐性议程
13.6部门的多样性:欧洲路径的**个阶段
13.7适度的分层:欧洲路径的第二个阶段
13.8偏见的说法
13.9关于多样性的优势和劣势的主要争论
13.10主要的解释性概念
13.11世界一流地位的全球竞争和垂直分层:欧洲路径的第三个阶段
13.12结论:高等教育的未来发展和研究先行
第14章 高等教育国际化:欧洲的争论与变革
14.1引言
14.2高等教育国际化的主要问题
14.3博洛尼亚进程启动之前的学生流动和国际学历互认
14.420世纪90年代国际化的新特点
14.5博洛尼亚进程内的国际化
14.6结论
第15章 大学排名的结果——排名文献的分析
15.1欧洲排名浪潮的姗姗来迟
15.2本章分析的目的
15.3有关排名的主流观点与潜在观点
15.4原理及潜在内容
15.5排名倡导者的自我审视
15.6批评意见——排名的九处不完善
15.7结论
第16章 学习的职业相关性
16.1引言
16.2博洛尼亚进程之前的相关研究
16.3博洛尼亚进程带来的变革
16.4对职业导向及其影响的反思
16.5有关就业能力的探讨
16.6结论
第17章 博洛尼亚进程——增强还是削弱了毕业生的流动性和就业能力?
17.1引言
17.2博洛尼亚壮举
17.3博洛尼亚进程过程和结果回顾
17.4十年改革的初步记录
17.5学习项目与学位结构
17.6加强学生流动的博洛尼亚目标
17.7留学和国际流动的实际趋势
17.8提高“就业能力”的博洛尼亚目标
17.9“就业能力”的实际趋势
17.10结论
第18章 近普及化高等教育的挑战
18.1高等教育未来展望:机遇与局限
18.2学生人数的扩张
18.3如何应对即将来临的近普及化高等教育阶段
18.4结论
第19章 欧洲高等教育研究、政策与实践
19.1学科基础
19.2主题领域
19.3制度基础
19.4研究学者及其主要活动
19.5对系统知识兴趣的增长
19.6高等教育研究的新契机
19.7系统地收集信息而非研究
19.8高等教育研究的选择
19.9卡塞尔大学国际高等教育研究中心的战略发展方针
参考文献
后记
迈向教育高度发达的社会-国际比较视野下的高等教育体系 作者简介
1942年出生,博士、教授、高等教育与比较教育研究专家。曾任柏林马克斯·普朗克教育研究所研究。员、德国卡塞尔大学国际高等教育研究年中心主住、卡塞尔大学副校长等职。访问过80多个国家。主要研究领域包括高等教育与工作世界0高等教育体系的国际比较、高等教育的国际合作与流动等,另外在教育与社会选择、学术职业、招生与高等教育评估等方面也有所研究。 泰希勒教授多年来一直担任“Higher Education”、“European Journal of Education”等多种学术干JJ物的合作编辑。为联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧洲委员会、欧盟以及多个国家的政府和大学组织的活动担任专家和顾问。曾任国际教育学,会理事会(IAE)成员(1998—2004),欧洲科学院成员(1992—),欧洲高等教育、研究和文化协会的专家组协调员(1998—1999),高等教育研究者协会(CHER)发起者兼主席(1992-1998),欧。洲教育制度研究协会(EAIR)主席(1998-72002)和杰出成员(2003一)。曾获联合国教科文组织颁发的“夸美纽斯奖”(1998)、德国学术交流中心颁发的“伊拉斯谟特别奖”(2008)等多种奖项。 泰希勒教授还是芬兰图尔库大学荣誉博士(2006)、德国高等教育乌尔里希·泰希勒最佳博士和硕士论文奖的资助者(2008—)。
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