内容简介

　　本书收入了谌启标教授关于比较教育方面的研究成果，包括教师教育大学化研究、合作伙伴的教师教育研究、新任教师研究、教师专业成长研究、教师教育的制度研究等十多个专题研究，这些研究范围广、内容深、方法独特，通过对外国教育事业发展的各项比较，再与中国教育对比，对中国教育事业的改革与发展具有重要启示作用。

　　作者简介

　　谌启标 (1969.9-2015.6)，男，汉族，湖北洪湖人，福建师范大学教育学院教授。

　　主要研究方向为：教师教育比较研究、教育管理比较研究;主要承担《比较初等教育》、《教师专业发展》、《比较教育管理》、《国外教育管理发展研究》等本科生、硕士生和博士生课程。

　　先后主持教育部人文社会科学研究规划基金项目2项、国家基础教育实验中心重点课题1项，参与省部级科研项目和教学改革项目多项;撰写著作和教材多部，如《教师教育改革政策的国际比较研究》《有效学校》等，有关著作曾先后获全国教师优秀课程资源优秀资源、福建省政府社会科学优秀成果三等奖等;先后在《教育研究》《比较教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表多篇论文，部分成果被《新华文摘》、中国人民大学报刊复印资料、《高等学校文科学报文摘》全文转载。

目录

　　专题一教师教育大学化研究

　　论研究本位的教师教育理念与实践

　　教师教育大学化的模式变革与质量重构

　　美国教师教育大学化的传统与变革

　　加拿大教师教育大学化的传统与变革

　　法国教师教育大学化的传统与变革

　　芬兰教师教育大学化的传统与变革

　　英国教师教育大学化的伙伴模式建构

　　专题二合作伙伴的教师教育研究

　　美国大学与中小学基于合作伙伴的教师教育改革

　　英国教师伙伴学校及其质量保证

　　加拿大大学与中小学合作伙伴的教师教育改革

　　澳大利亚基于合作伙伴的教师教育政策述评

　　西方国家大学与中小学的合作伙伴研究

　　美国基于合作伙伴的幼儿教师教育改革述评

　　国际视野中的合作伙伴教师教育：理念、模式与启示

　　专题三新任教师研究

　　美国教师入门指导政策改革述评

　　日本新任教师的研修制度及启示

　　专题四教师专业成长研究

　　基于教师专业成长的叙事研究

　　基于教师专业成长的课例研究

　　教师自传研究与专业成长

　　校合作教研机制与教师专业成长

　　专题五教师教育的制度研究

　　丹麦教师教育的制度变迁与政策取向

　　美国教师教育的制度变迁与改革实践

　　新世纪美国教师教育改革政策述评

　　专题六教师专业发展研究

　　加拿大安大略省教师专业发展政策述评

　　21世纪澳大利亚教师专业发展政策改革述评

　　专题七基础教育研究

　　美国基础教育“绿丝带学校项目”述评

　　韩国基础教育课程改革中的公民教育

　　专题八学校与教师效能研究

　　西方国家教师效能研究发展述评

　　美国中小学教师示范核心教学标准述评

　　美国有效教学标准框架及其研究

　　学校效能研究论纲

　　美国有效学校研究述评

　　英国学校效能研究与教师教育政策

　　学校效能研究与学校重建

　　专题九教师评价研究

　　英美教师评价制度的比较

　　美国教师评价制度改革新进展

　　专题十教育管理研究

　　美国中小学的校本管理改革探略

　　澳大利亚新管理主义教育改革述评

　　国外学校管理变革的理念与实践

　　国外基础教育行政改革新进展

　　专题十一职业教育研究

　　新世纪美国职业技术教育标准改革述评

　　瑞典职业教育与培训的新进展

　　OECD国家职业指导政策新进展

　　英国职业指导的组织结构、框架体系和政策走向

　　专题十二其他研究

　　加坡特殊教育改革新进展

　　西方国家创业学习研究发展述评

　　教育借鉴论

　　附录一悼启标教授/邱永渠

　　附录二心难舍师恩深如海——深切缅怀恩师谌启标先生/姚文峰

精彩节选

　　一篇值得写而且应该写的序言

　　孙绵涛

　　前些时，福建师范大学教育学院的柳国辉副教授嘱我为谌启标教授的论文集写个序言，我没有什么犹豫就答应了。我应允这件事，是因为我觉得为这本论文集写点什么是值得的，也是应该的。

　　先来说说是值得写的。我说是值得的，因为这本论文集所体现的学术水平确实是值得学习和赞赏的。这本论文集收集了谌启标教授的47篇论文。细读这些论文，我发现有三大显著的特点：范围广、内容深、方法独特。

　　范围广，是说这本论文集所研究的问题涉及了教育研究的众多领域，包括教师教育研究、基础教育研究、教育管理研究、职业教育研究和其他研究等五个方面。在教师教育方面，论文涉及教师职前培养研究和教师在职培训研究两个领域。教师职前培养研究了教师教育理念、教师教育大学化、合作伙伴教师教育三个方面;教师在职培训研究了新教师入职培训、教师专业发展策略、教师专业发展政策三个方面。提出了本位的教师教育理念，教师教育大学化和合作伙伴教师的新教师培养方法，以及多增加对新教师各个方面的培训工作，应采取一系列促进教师专业成长的策略和政策的学术观点。在基础教育研究中，论文对基础教育的理论，从学生的学习观到教师的育人观，从教师的教学手段到学校的教育变革都进行了探讨，论文还联系了英美等发达国家基础教育发展的实际情况，对我国基础教育中存在的一些问题提出了改进的建议。在教育管理研究方面，主要包括有效教学研究、学校效能研究、教师评价制度研究、其他教育管理研究等四个方面。论文首先研究了教学管理问题，认为教师的有效教学和学生的有效学习是基础教育课程改革的目标;其次研究了如何完善教师的评价制度，促进教师的专业成长;最后研究了如何通过提高学校效能来改进学校，使学校成为有效能的学校。在职业教育研究中，论题主要涉及了职业教育研究和职业指导两大方面。论文分析了OECD国家职业指导的理论基础、政策体系和政策走向，从西方发达国家职业教育发展的新进展中，提出了我国职业教育发展的新见解。除以上四个方面外，论文还对比较教育方法论、公私立学校比较、远程教育进行了研究。

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