教育组织行为学 作者：孙绵涛 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5961-1 定价：65.00 出版时间：2012-12 出版社：福建教育出版社

内容简介

    本书运用行为科学理论研究教育中的组织与行为，主要内容包括教育组织行为学及组织行为学的一般概述、教育组织中的个体行为、教育组织中的群体行为、教育组织领导行为四部分，兼有中西行为科学理论和教育组织行为学方面的理论，具有开阔的国际学术视野。

 作者简介

    孙绵涛，哲学博士，沈阳师范大学特聘教授，博士生导师，教育经济与管理研究所所长，辽宁省教育经济与管理重点学科、辽宁省人文社会科学重点研究基地——教育管理研究中心学术带头人，辽宁省教育政策与法制研究中心主任。原华中师范大学教育科学学院院长，教育学科学术带头人。国际多家教育学术杂志编委，中共中央组织部人才工作局联系的专家，教育部教育政策与法规司咨询专家，全国教育科学规划教育管理学科专家组成员，中国教育管理研究会副理事长，全国教育效能学术委员会主任委员，全国教育行政管理学术委员会及全国教育管理学科学术委员会副主任委员，北京师范大学等十几所大学的兼职教授。多次应邀前往境外参加学术会议、讲学和从事合作研究。在教育管理基本理论、教育政策与教育法规、教育行政与教育效能等领域进行了诸多原创性研究，多次应邀参加《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等国家重大教育政策与法规的调研、起草和修订工作，独撰和主编著作23部，发表学术论文150余篇，主持完成国家级课题10余项，20余项科研成果获国家级和省部级奖励。

读者定位

教育管理者，高校教育管理相关专业学生等。

目录

第一编  教育组织行为学概述
第一章  组织行为学概述
第一节  行为科学
一、行为科学的含义
二、行为科学的学科体系
三、行为科学的任务
第二节  组织行为学
一、组织
二、组织行为学
第三节  行为科学与组织行为学的区别与联系
一、行为科学与组织行为学的区别
二、行为科学与组织行为学的联系
第二章  组织行为学相关理论及其对教育的影响
第一节  古典管理理论
一、泰勒及其科学管理
二、法约尔的管理理论
三、韦伯的组织理论
四、古典管理理论对教育的影响
第二节  行为科学理论
一、霍桑实验
二、人际关系理论
三、行为科学的诞生
四、现代管理思想与行为科学
五、行为科学理论对教育的影响
第三节  教育管理的理论运动
一、教育管理的理论运动及核心思想
二、教育管理的理论运动对教育的影响
第三章  教育组织行为
第一节  教育组织与教育组织行为学
一、教育组织
二、教育组织的特点
三、教育组织相关理论
四、教育组织行为学
第二节  教育组织行为的类型
一、教育组织个体行为
二、教育组织群体行为
三、教育组织领导行为
第三节  教育组织行为的研究方法
一、经验总结法
二、调查法
三、实验法
四、测验法
五、个案法
第四节  研究教育组织行为学的意义
一、教育组织行为学对个体行为的作用
二、教育组织行为学对群体行为的作用
三、教育组织行为学对领导行为的作用
第五节  教育组织行为学的发展

第二编  教育组织个体行为
第一章  个体行为
第一节  对行为的个体——人的探源
第二节  对人类个体行为的探源
第三节  个体行为的模式
一、个体行为的引发
二、个体行为的活动过程
第四节  个体行为的类型
一、西方的个体行为类型理论
二、中国的个体行为类型理论
第五节  个体行为的特征
第二章  人性假设理论
第一节  国内人性假设理论
一、我国古代关于人性的一些观点
二、我国当代关于人性假设的一些观点

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