哲学课的逆袭-60堂不烧脑的思维课 内容简介

《哲学课的逆袭:60堂不烧脑的思维课》是一本精彩、清晰、极具可读性的哲学入门佳作。很多人认为，读哲学对思考有帮助。还有人认为，读哲学的主要目的在于增加知识。作者残忍地指出：错！知道一百个哲学家的名字，记了一百个专有名词，甚至还读了一百个理论的简介和哲学家名言，这对思考有什么帮助呢？如果想汲取新知识，为什么不去读科学呢？事实上，哲学不仅无法增加你的知识，还会减少你的知识，尤其是那些被认为很确定的知识。作者说，哲学是一门追求未知真相的学问，是在一个没有确定性的系统中寻找的可能性。哲学挑战那些目前没有答案的问题。哲学不能给你答案，但在寻找答案的过程中，它会赋予你自由的力量。从以上观点出发，作者以缜密的思辨、流畅的文笔，将多年教学经验和生活案例浓缩于此，把东西方哲学中重要的60个问题做了极为精细、清晰的思考建构，轻轻松松讲清楚了那些需要颇费思量的哲学问题：哲学是什么？人生的意义是什么？这是个怎样的世界？别人有心灵吗……读者可以在很短的时间内理解这些哲学问题，找到通往智慧的入口。

哲学课的逆袭-60堂不烧脑的思维课哲学课的逆袭-60堂不烧脑的思维课 前言

迎接哲学的新时代来临
在人生中的某一个时刻，有些人会有一个思想上的大转变，开始关心一些原本不会去想的问题。或许每个人都有这样的变化，只不过不一定会让别人知道。有时是怕被嘲笑，有时是自然忽略了，有时则是觉得跟凡夫俗子没什么好说的。
我当时认为这样的转变很酷，对事物开始有了更深刻的感触，还让我的文字活了起来。顺着它，我开始阅读哲学。虽然我对哲学产生兴趣的时间很早，但并没有立刻选择哲学系(当时要读的五专也没这个选项)。而是从机械、电子、资讯，开始我的人生学习之旅。
1993年，我从台大哲学系毕业，到中正大学哲学研究所成为**届研究生。当时正是网络BBS开始在校园流行的时候。为了让哲学更普及，并希望能多和别人讨论哲学问题，我在台大椰林风情站成立哲学版，以Taoist(现代道家)为代号，担任**任版主。
当时热衷BBS的大多是理工科学生，在哲学版讨论哲学的也大多是读理工的哲学爱好者。可能是因为我在读哲学之前也是理工背景的缘故，所以对话起来倒不会很困难。从那时起，我就尝试尽量不使用专有名词谈哲学。
即使尽可能不使用哲学术语，误解的情形还是很严重，当时我深刻体会到语言多么容易产生误解，而精确地表达一个看法多么不容易。尤其当时我中文打字能力很差，写篇两三百字的短文可能要花上一个多小时，当误解发生时，那种挫败感可想而知。
那几年，活跃在那里的有读物理、生物、文学、数学、电脑科学以及心理学的等等，这样的讨论正好可以建立在当前已知的各种知识之上，继续向未知领域迈进，而这也刚好就是哲学的原始目的与使命。
在多年的网络讨论中，为了要向非哲学系网友解释哲学理论，我总得想些“非主流”的方法。有时很成功，有时却造成更大的误解。在多年的尝试下，我渐渐领悟到并非所有哲学内容都需要提起，说的东西多了反倒会制造理解的障碍。如果每次都只谈必要的内容，而且每次都只针对一个问题来讨论，只要网友不是存心找碴，大多能达成共识。
我还发现，想学些哲学的人常常陷入专有名词的迷雾中，在其中摸索而不得要领，事实上，那些专有名词可能是哲学里*不重要的东西。真正重要的是开阔眼界的突破性观点以及哲学思考能力，而这些并不需要专有名词的辅助。专有名词的价值纯粹只是为沟通方便而设的。在这本书里，我将尽可能地使用日常语言，虽然还是会介绍一些必要的哲学术语，但在使用前都会说明其意义。如果在囫囵吞枣的阅读后，发现不了解的专有名词出现，很可能是漏读了某些章节，*好回头读完遗漏的部分，再继续前进。如果我意外遗留了一些缺乏说明又难以消化的词汇，建议先到网络上查阅，尽量不要让一个怪胎阻碍了阅读。 这本书从开始到完成，历经了很长时间，也由于诸多的因缘结合，终于能够问世。*初的草稿，是我在美国读博士的*后两年开始动笔的，当我完成博士论文的草稿后，经常处在等待指导教授回复的空当，有时会超过一个月。而修改过后再交出去，也要一个月后才会有回音。在这等待的时间里，我尝试将这些年来所吸收的哲学精华，以简单的文字写出来，可以让人省去在书海里迷失的过程。这期间累积的字数其实相当可观，但不是每个部分都写得够好，或适合放进这本书里，整体来说也很杂乱。毕业后回台湾教书，忙着准备各种教材、做新的研究，无暇回头继续这个使命。
几年后，直到原来教哲学概论的老师退休，我有机会接下这门课的同时，才重新启动这个计划。当时三民书局也正好找我合作写一本哲学概论教科书，于是我一鼓作气，在一年内终于将它完成了。完成后，我将这本书给几个哲学界的朋友试读，看看有没有什么我忽略的大问题，所获得的反馈很令人激奋，大多非常肯定，认为这是真正通往哲学世界的捷径。
然而，我所完成的，却不是三民书局所期待的教科书，而是一种镶着教科书外壳的哲学普及读物。由于我很喜欢这本书原本的写法，不愿大幅修改，而且里面有着过多的个人诠释，也不适合其他老师使用，所以我当时决定重写，尝试完成一本适合其他老师教学的书籍。而这本书，就只好继续蛰伏了。
待三民教科书出版后，曾经读过此书稿的朋友和学生纷纷关心起这本书何时可以问世。于是我提起精神，再度修改它，脱去教科书的外壳，让它完全蜕变成哲普书的模样。很高兴修改过后获得商周出版的青睐，并且还建议添加图片让内容更生动，也非常感谢画家彩苹的传神绘笔，让某些趣味思考，溢于言表。

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