一个教育行者的想象-(第四辑) 内容简介

当前素质教育若干实践问题刍议
素质教育已经成为世纪之交教育界*为热门的话题和实践课题。国家的
繁荣，民族的昌盛，归根到底取决于人的素质。21世纪世界范围的经济、科
技、人才的竞争，实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争，而国民整
体素质的提高主要依赖于教育。
目前，素质教育在全国城乡普遍开展。但是，由于种种原因，素质教育
的实施并非一帆风顺。作为学校来讲，为了深人持久地推进素质教育，对有
些现象、有些问题进行一些思索和探讨，应该说也是很有必要的。例如，认
为素质教育就是课堂教学与课外活动的叠加，90％的时间抓小课堂，“满堂
灌”加“题海战术”，腾出10％的时间搞“活动，，的问题；认为素质教育
就是要上品种，增科目，于是电子琴、钢琴纷纷进入课堂，美术班、电脑班
、器乐班蜂拥而上的问题；一提“素质教育”，对“升学率”、“分数”这
些字眼都噤若寒蝉，怕戴“应试教育’，的帽子的问题；等等。因此，笔者
不揣浅陋，仅就学校实施素质教育中常常遇到的几个问题，谈谈自己的一些
看法。
一、面向全体与因材施教
素质教育强调面向全体学生，但它并非平均主义教育，并非排斥因材施
教，并非只强调共性而忽视学生的差异和个性发展。素质教育中的面向全体
，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发
展。这里，就学生个体而言，指的是一般发展与特殊发展的统一；而就群体
而言，则指的是共同发展与差别发展的统一。只有真正的素质教育，才能把
群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来。
譬如笔者所在的黄冈中学，从学生的构成来看，绝大多数思想、文化基
础不错，智力、能力条件较好，无论从面向全体还是从因材施教的角度看，
我们这样一所历史悠久的省重点中学把自己的教育教学目标定位在侧重对学
生实施升学预备教育，应该说是适宜的。像我们学校这样每年高考升学率总
在90％以上，是否就不存在需要处理面向全体与因材施教关系的问题呢?不
。这里同样有这个问题。我们的面向全体，就是要尽可能把90％以上的学生
培养成适应高校需要的合格学生；我们的因材施教，就是要针对学生个体不
同的禀赋和兴趣，通过课外兴趣小组活动、第二课堂活动，合理加以引导，
满足不同学生个体的不同专业欲望和成才欲望，为他们今后的发展创造广阔
的前景。
由于种种历史的、现实的原因，学校与学校之间存在着差别，这是自然
的。我们的确应该下气力加强薄弱学校建设， ……

一个教育行者的想象-(第四辑) 目录

序
理念创新篇
办学理念是学校创新的起点
“新三好”：背景、内涵与达成途径
要“毛坯”还是要“精品”
不求人人成为精英，但求人人走向成功
没有选择的教育就不是好的教育
习惯决定成就
追求办学特色时必须厘清的几种关系
问题反思篇
教育是培养人的活动
当前素质教育若干实践问题刍议
静下心来看德育
教育均衡问题之我见
正视教育功利
择校问题再审视
我看独生子女教育问题
治校谋略篇
学校管理是学校良性发展的保障
未来的学校应该是什么形象
我对学校管理的基本认识
做校长的自我要求
关于学校文化建设的思考
校本教研，别走进误区
淡化基础教育阶段的重点学校
关于中小学学校评价问题的探讨
教师发展篇
教师是学校发展的核心竞争力
我的教师观
正身·远视·用心
浅谈教师发展的过程和目标
对教师评价工作的几点建议
中小学教师心理健康问题及其对策
中小学教师的学历不带有根本性
教学风采篇
教学活动是学校教育的主要途径
我的基本教学观
课堂教学“三字经”
“走、跑、飞”三阶段教学策略
好课无标准
做习题也是中小学生重要的实践活动
师生互动与课堂提问
使用现代教学手段进行教学应注意几个问题
经验采撷篇
办学经验是教育理念的实践之花
告诉你一个真实的黄冈中学
我所认识的深圳育才
组建公办教育集团建设现代学校制度
创新是学校发展的源泉和动力
教育民主化的探索与实践
论发展地方高校过程中应着力解决的几个问题
性情写实篇
感悟是照亮现实的思想之火
一辈子享用的三句话
师爱：教师*重要的素养
抢救你的学习力
人才观与专业选择
普洛克路斯忒斯的铁床给我们的启示
教育与中国传统文化
做一个优秀而大写的人
媒体专访篇
实话实说论教育
从黄冈到深圳曹衍清如何作答
深圳市蛇口育才教育集团总校校长曹衍清谈基础教育应如何改革
解读“黄冈神话”重铸“育才”品牌
——曹衍清南山论教
“教育应该是充满诗意的”
——与全国名校长曹衍清对话

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