教学论 本书特色

《教育科学分支学科丛书》(第二辑)
前言
    为了促进我国社会主义教育科学的发展，中国教育学会教育学
分会与教育部课程教材研究所继续共同组织编写《教育科学分支学
科丛书》(以下简称《丛书》)第二辑，由人民教育出版社资助出版。
    《丛书二》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科
学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育
科学的概貌。
    《丛书》以历史唯物主义和“面向现代化，面向世界，面向未
来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑
相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。
    《丛书》属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，
从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流
派的观点。“知人者智，自知者明”。《丛书》通过对国内外有关研
究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。
    《丛书》的作者主要为中青年学者。为提高书稿质量，各卷分
别聘请知名学者为特约审稿人。特约审稿人对书稿的审阅是全方位
的，他们与作者相互进行平等的学术切磋。特约审稿人和《丛书二》
主编尊重作者言之成理、持之有故的不同的学术观点。
    教育科学的分化已经有了一个世纪甚至一个多世纪的历史，现
在已形成众多的分支学科。可是，相对而言，有的比较成熟，有的
则甚稚嫩。这就使各分支学科的作者并不是站在同一条起跑线上。
然而，在新的历史条件下，比较成熟者要求有新的发展；比较稚嫩

者则要求迅速成长。随着教育实践与理论的发展，随着相关领域实
  践和理论的发展，教育科学的分化还在继续。这套《丛书》所展示
  的只是当前教育科学分支学科大致的面貌。至于那些或因分支学科
  尚在孕育之中难以催生，或因没有物色到合适的作者难以落实等缘
  故而未能列入本《丛书》的，只好抱憾地暂付阙如。
    《丛书》**辑由中国教育学会副会长兼教育学分会理事长、人
    民教育出版社前社长兼总编辑叶立群研究员任顾问；中国教育学会
    副会长兼教育学分会副理事长瞿葆奎教授为主编，教育部课程教材
    研究所常务副所长、人民教育出版社副总编辑吕达研究员为副主编；
    编委(按姓氏笔画为序)是：王汉澜(河南大学教授)，王道俊(华
    中师范大学教授)，孙喜亭(北京师范大学教授)，张人杰(广州师
    范学院教授)，胡寅生(人民教育出版社编审)。人民教育出版社历
    届领导都高度重视《丛书》的编辑出版工作。叶立群社长兼总编辑
    为《丛书》的筹谋提出了指导性意见，并始终惠予关心；张健如社
    长和吴履平总编辑，马樟根社长、韩绍祥社长和魏国栋总编辑，都
    坚持将《丛书》列为人民教育出版社重点项目并给予大力支持。
    《丛书》**辑15卷已于2002年出齐，并先后被评为第三届全国教育
    图书一等奖和第六届国家图书奖。这是广大作者与编者、出版者共同努
    力的结果，也是教育界、出版界专家学者和广大读者厚爱的结果。
    《丛书》第二辑仍由瞿葆奎教授任主编、吕达研究员任副主编。
    《丛书》编委会、中国教育学会教育学分会第五届理事会、教育部
    课程教材研究所、人民教育出版社，都将一如既往地以事业为重，
    以学术为重，坚持精品意识，将《丛书》编好出好。
    以系统的结构编写《教育科学分支学科丛书》是一种尝试，如
    有缺点、错误，敬请读者指正。
  中国教育学会教育学分会
  教育部课程教材研究所
    2004年春

教学论 节选

章  教学活动的目的
    教学活动的目的是教学论的一个核心问题，在教学活动中具有
重要的地位和作用。教学活动的目的是整个教学活动的核心，也是
教学活动的出发点和归宿，一切教学活动都是直接或间接地为了达
到一定的目的而进行的。这是因为目的性是人类社会实践活动的一
个根本特性，人的社会实践活动都是有目的的，它不同于动物的本
能的生命活动。人的活动过程结束时得到的结果，在这个过程开始
时就已经在活动者的头脑中观念地存在着。在社会实践活动中，人
不仅使自然物发生形式变化，同时还在自然物中实现自己的目的。
教学活动作为一种培养人的社会实践活动，也有自己预期的目的，
这是毫无疑义的。但是，它作为一种人对人的活动，与人对自然的

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社会科学 教育 教育理论

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