其三，阅读名著要有趣有法。阅读的关键是产生阅读的兴趣，强制性阅读，结果并不好。没有兴趣，读过的也忘了，收获也甚少。君不见，在“应试教育”下的急功近利式的强制阅读，已经败坏了不少年轻学子的阅读胃口，使得读书，特别是阅读经典，成了苦不堪言的事情。这种不正常的现象应该结束了。然而人的兴趣不是天生的，是有意识地培养出来的，阅读名著同样要有趣有法。许多名著篇幅很长，往往需要读好几遍，这就需要有持之以恒的精神，需要制订一个切合自己实际的阅读计划。而有些名著内涵丰富，其写作背景或事件的发生，有着深厚的历史渊源，要想理解其深刻的主题，在缺乏指导的情况下，对于青年学生来讲，难度较大。本书为了方便青年学生阅读这些名著，对作者的经历、成书的背景、著作的基本主题等作了简明、扼要的说明，在一定程度上帮助他们培养阅读兴趣，从而在更深的层次上把握名著的思想和学术的价值。我们认为，这是十分必要的。
其四，阅读名著要认真务实。读书永远是一种寂寥而高尚的精神活动，一个人的素质中*基本、*核心的部分——审美观、道德观和人生观——是通过读书来体现的。阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人的心灵自我观照的过程。通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。那种认为读书只是为了向别人炫耀，或是为了获取教训别人材料的观点是很不足取的。阅读名著时，必须以虚心的态度去仔细体会，不能浮光掠影、浅尝辄止，尤其不能主观臆断或穿凿附会。读书的感觉应像沭浴春风一样，书读多了，就能进入一种自发阶段：每每读到精彩之处，禁不住拍案叫绝；有时看到好书就读，看着看着就入了迷。久而久之，读书会形成一种习惯，可以让人的心灵变得洁净。“拥书自雄”、“腹有诗书气自华”乃至理名言也。
其五，提倡写读书笔记。这是阅读名著一种行之有效的方法。在读了某本书或某篇文章后，可以摘记其中精彩的句段，就自己确有所感的内容发表一些自己的看法，时间长了，不仅能提高阅读理解能力，也能使表达水平不断提高。当然，做好读书笔记的关键是要持之以恒，养成良好的习惯才会受益终生。孔子说：“三人行，必有我师焉。”《学记》中讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”所以，读名著虽当以自修为主，但有不明白处也需向师友问之，将人生忧患与书本知识相联系，自会有个人独到的解读与心得。
本书由陕西师范大学教育科学学院刘新科教授、栗洪武教授主编，刘新科教授负责外国教育名著部分，栗洪武教授负责中国教育名著部分。他们邀请了部分教育史专业的研究生参与此书的编撰，旨在实践中练兵，提高青年学子的理论素养和学术水平。编撰者的大名分列于每篇之后。
本书的出版，得到了陕西师范大学校领导，以及科研处、研究生处和教育科学学院等部门的大力支持。中国人民大学出版社的领导和编辑也付出了辛勤的劳动。对此，我们表示诚挚的谢意！
由于我们水平所限，书中疏漏、错误之处在所难免，敬请读者不吝赐教。
编者 谨识
2008年3月

朗朗书房·教育史论丛书;中外教育名著选读 目录

前言
中国教育名著选读
孔子及其《论语》选读
孟子及其《孟子》选读
荀子及其《荀子》选读
《学记》选读
董仲舒及其《对贤良策》选读
颜之推及其《颜氏家训》选读
韩愈及其《师说》等选读
朱熹及其《朱子语类》等选读
王守仁及其《传习录》选读
王夫之及其《习性诸论》选读
蔡元培及其《教育独立议》等选读
陶行知及其《生活即教育》等选读

外国教育名著选读
柏拉图及其《理想国》选读
昆体良及其《雄辩术原理》选读
夸美纽斯及其《大教学论》选读
洛克及其《教育漫话》选读
卢梭及其《爱弥儿》选读
裴斯泰洛齐及其《葛笃德怎样教育她的子女》选读
赫尔巴特及其《普通教育学》选读
乌申斯及其《人是教育的对象》选读
杜威及其《民主主义与教育》选读
布鲁纳及其《教育过程》选读
赞科夫及其《和教师的谈话》选读
埃德加.富尔等及其《学会生存》选读

朗朗书房·教育史论丛书;中外教育名著选读 节选

孔子及其《论语》选读
一、作者简介
孔子（公元前551一前479），名丘，字仲尼，春秋末年鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。其先祖为宋国大夫，由于贵族内部的纷争，逃到鲁国，到他的父亲孔纥时，家族已没落为下级武官。孔子三岁丧父，家境贫寒，故他自称“吾少也贱”。但他自幼勤学好问，经常做习礼的游戏。长大后曾做过管仓库的“委吏”和管牛羊的“乘田”等小官。自三十岁左右，孔子开始私人讲学，向他请教的人越来越多，在鲁国的影响也越来越大。《史记》记载：孔子弟子三千，身通六艺者，七十有二。在五十岁左右，孔子当上了鲁国的“中都宰”，不久又升为“司寇”，代理宰相。在他从政期间，相定公会齐侯于夹谷，取得外交上的胜利，恢复了鲁国以前所失的领土。但当时鲁国的政局正处于动荡不安之中，他只做了三个月的司寇，便被迫离开鲁国，带着他的学生周游列国，度过了十四年的流亡生活。晚年时，孔子重返鲁国，叙《书》，传《礼》，删《诗》，正《乐》，修《春秋》，赞《周易》，专门讲学和整理古代文献，直至去世。

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