教学设计研究 本书特色

　　本书分为两大部分，**部分是理论编，主要从教学的角度阐述教学设计的基础理论及其具体内容、操作步骤。其主要内容一是围绕着教学设计的指导思想及对我国新课程改革影响较大的教学设计理论，帮助学习者理解教学设计的新要求、新变化，学习和掌握教学设计的意义；二是针对教学设计的教学目标设计，学习任务分析、起点行为分析、标准参照测验设计、教学策略设计、教学材料的开发、选择与编制、教学评价设计等各个环节，系统阐述其操作过程、设计策略及要点，使新课程教学设计更符合课程改革的要求。第二部分是实践编，汇集了小学数学、语文等学科，且包括小学各学科教学设计实例：一是小学数学课、语文课教学设计的研制，通过教学设计的不断研制，力求使学习者从中体会新课程提倡的教学理念与方法，领悟教学设计是一个系统的、不断修正与完善、*优化的过程；二是选取了小学各学科教学设计案例，通过案例赏析，使学习者对不同学科教学设计的风格、特点有所了解，以便在未来的学习工作中不断实践、探索。本书的教学设计案例多来自教育实习基地学校，都是**线教师亲自实践和探索的结果，在一定程度上经受了课堂教学的检验，为了保持各教学设计原貌，本书没有对案例的写作风格、格式进行统一修改。

教学设计研究 内容简介

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教学设计研究 目录

**章  教学设计的理论基础 
**节  教学设计概述 
一、教学设计的界定 
二、教学设计的指导思想 
三、教学设计的研究对象 
四、教学设计的操作程序 
五、学习和掌握教学设计的意义 
第二节  教学设计的理论 
一、教学设计的理论基础 
二、有效进行教学设计的理论 
第二章 教学目标设计 
**节   教学目标概述 
一、教学目标系统 
二、教学目标的分类 
三、教学目标设计的功能 
第二节    教学目标确定的依据 
一、理论依据——基础教育新课程标准 
二 、现实依据——需求评估 
第三节    教学目标的编写 
一、教学目标的表述方式 
二、教学目标的表述方法 
三、教学目标的设计原则 
第三章 学习任务分析与起点行为分析 
**节  学习任务分析 
一、学习任务分析概述 
二、学习任务分析的方法 
第二节 起点行为分析 
一、起点行为与起点行为分析 
二、起点行为分析的内容 
三、起点行为分析的一般步骤 
四、起点行为分析与学习任务分析的关系 
五、起点行为分析的意义 
第四章  教学标准参照测验设计 
**节  教学标准参照测验概述 
一、标准参照测验的概念 
二、标准参照测验的作用
第二节  教学标准参照测验设计 
一、编制标准参照测验的步骤 
二、编制一个合理的命题计划表 
三、试题分类 
四、编制题目 
五、确定测试成绩的解释标准 
六、按测验时机划分的测验类型 
第五章 教学策略设计 
**节  教学策略设计概述 
一、教学准备策略设计 
二、教学实施策略设计 
三、教学评价策略设计 
第二节  课堂教学行为 
一、导入设计 
二、提问设计 
三、课堂讨论设计 
四、小结设计 
        五、板书设计
六、课堂管理行为设计 
第三节  教学组织形式 
一、班级教学 
二、小组教学 
三、个别化教学 
第六章 教学材料的开发、选择与编制 
**节  教学材料的概述 
一、教学材料的含义 
二、教学材料的类型及作用 
第二节  教学材料的开发与选择 
一、教学材料的开发在新课程背景下的基本理念 
二、教师在开发教学材料与教学传递中的作用 
三、教学材料内容的选择 
四、教学媒体的选择 
五、cai课件的制作 
第三节  教学设计的监控与调整 
一、教学设计监控和调整的内涵 
二、教师对教学设计本身的监控与调整 
三、教师对教学过程的监控与调整 
第七章 教学评价设计 
**节  教学评价的概述 
一、教学评价的功能 
二、教学评价的种类 
三、教学评价原则 
四、评价在教学设计中的地位 
第二节  教师教学评价 
一、教学设计成果的评价指标 
二、课堂教学评价基本要素 
三、课堂教学评价基本要求 

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