高职创业教育透视 本书特色

　　张涛编写的《高职院校创业教育透视(基于高职 院校人才培养的创业教育体系构建与机制的研究)》 是全国9所高职院校共同参与的“广东省高等教育教 学改革项目”的研究成果，获得了广东省教学成果二 等奖。本书以构建高职院校人才培养的创业教育体系 为视角，对创业理论和创业实践的发展进行了系统的 综述和梳理。通过对高职院校开展创业教育的实证研 究，提出构建创业教育人才培养体系，包括创业教育 课程体系、创业教育与专业教育、创业教育实践平台 及创业教育支持保障及质量评价体系，向创业教育理 论的研究者与实践者提供了一个清晰的、可以理解和 遵循的方法，并在理论和研究成果的基础上提出了开 展创业教学和创业实践的路径。本书可供各高职院校 开展创业教育的负责人和任课教师阅读参考。

高职创业教育透视 目录

第1章 创业教育概述 1.1 创业教育的含义 1.1.1 创业教育的概念 1.1.2 创业教育的内涵 1.2 国外关于创业教育问题的研究 1.2.1 美国 1.2.2 日本 1.2.3 韩国 1.3 国内关于创业教育问题的研究 1.3.1 我国创业教育的兴起 1.3.2 我国创业教育的现状第2章 高职院校人才培养的创业教育体系构建 2.1 广东高职院校创业教育的调查 2.2 高职院校创业教育中存在的问题 2.3 高职院校开展创业教育的必要性 2.4 高职院校人才培养的创业教育体系构建 2.4.1 高职院校创业教育的目标 2.4.2 高职院校“11211”人才培养的创业教育体系构建第3章 高职院校实施创业教育的典型案例 3.1 创业教育的模式 3.1.1 美国百森（babson）创业教育模式 3.1.2 siyb模式（项目） 3.1.3 kab模式（项目） 3.2 高职院校实施创业教育的典型案例 3.2.1 广东职业技术学院：基于人才培养战略的创业工程实施研究 3.2.2 南海东软信息技术职业学院：基于虚拟公司机制的创业教育 体系构建 3.2.3 广州番禺职业技术学院：高职院校创业教育与专业教育融合的 发展体系研究 3.2.4 顺德职业技术学院：高职院校创业型人才培养模式 探索与实践第4章 高职院校创业教育课程体系 4.1 美国的创业教育课程体系 4.1.1 美国创业教育课程体系的发展 4.1.2 美国创业教育课程体系的构建 4.2 澳大利亚的创业教育课程体系 4.2.1 澳大利亚创业教育课程体系的发展 4.2.2 澳大利亚创业教育课程体系的构建 4.3 高职院校创业教育课程体系构建理论 4.3.1 高职院校创业教育课程体系构建目标 4.3.2 高职院校创业教育课程体系构建原则 4.3.3 高职院校创业教育课程群构建第5章 高职院校创业教育与专业教育 5.1 高职院校人才培养创业教育与专业教育的关系 5.2 高职院校人才培养创业教育与专业教育融合的必要性 5.3 高职院校人才培养创业教育与专业教育的目标 5.4 高职院校构建市场营销专业创业教育人才培养体系典型案例 5.4.1 构建市场营销专业创业教育人才培养体系 5.4.2 实施开放式市场营销专业创业人才培养模式第6章 高职院校创业教育实践平台 6.1 高职院校构建实践教学体系的理论依据 6.1.1 以“职业”为实践教学体系的逻辑起点 6.1.2 实践性学习模式 6.2 高等职业教育实践教学体系的内容 6.2.1 高等职业教育实践教学体系的特征 6.2.2 高等职业教育实践教学的内涵 6.2.3 高等职业教育实践教学体系的结构 6.3 高职院校创业教育实践平台构建的目标 6.3.1 构建高职院校创业教育实践平台的目标 6.3.2 构建高职院校创业教育实践平台的意义 6.4 高职院校创业教育实践平台的设计 6.4.1 构建高职院校创业教育实践平台的原则 6.4.2 高职院校创业教育实践平台的设计 6.5 高职院校创业教育实践平台构建 6.5.1 高职院校创业教育以创业为载体的校园文化运行平台构建 6.5.2 高职院校创业教育校企协同创业实践平台构建 6.6 高职院校构建创业教育实践平台典型案例第7章 高职院校创业教育支持保障及质量评价体系 7.1 高职院校构建创业教育支持保障及质量评价体系的意义 7.2 高职院校创业教育支持保障体系的组成 7.2.1 创业教育目标体系 7.2.2 创业教育制度体系 7.2.3 创业教育保障体系 7.2.4 创业教育扶持体系 7.3 高职院校创业教育质量评价体系的构建 7.3.1 创业教育质量评价体系概述 7.3.2 创业教育质量评价指标体系构建原则 7.3.3 创业教育质量评价指标体系构建的总体框架 7.3.4 基于ahp的创业教育质量评价方法第8章 项目研究成果相关论文 8.1 entrepreneurialinstinctsbasedonfuzzyde 8.2 针对物流专业开展创业教育分析 8.3 岗位创业与自主创业能力培养的侧重要素 8.4 创新创业管理方法研究 8.5 基于效率视角的创业教育质量评价体系研究 8.6 高职院校创业教育及其课程体系的调查与建议 8.7 基于高职教育的创业教育课程体系的构建 8.8 创业教育视角下的高等职业学校课程体系设计 8.9 普通高校与高职院校创业教育现状分析及对策研究 8.10 广东工程职业技术学院毕业生就业指导工作实践报告 8.11 创办“创业管理”专业，探索高职创业教育新路 8.12 关于珠三角地区高职院校创业教育的研析 8.13 国内外政府部门对高校创新创业教育的支持机制与成效研究参考文献 附录a 创业教育教学情况调查表 附录b 创业教育师资情况调查表 附录c 创业教育基地情况调查表 附录d 组织创业活动情况调查表 附录e 创业教育研究机构情况调查表 附录f 大学生自主创业情况调查表

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