现代教育学 本书特色

     为了丰富教育学学科建设，适应当前教育改革与发展的需要，我们编写了《现代教育学》。本书由陆明玉、孙霞主编，编写尽可能地反映当代教育改革和研究的新成果、新思想，力求做到保持教育学相对完整的理论体系，又突出其实践性和现代性。本书共十一章，主要内容包括教育与教育学、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、课程、教学、学校德育、教师与班主任、教育政策与教育法、教育改革。      本书可作为各类高等院校教师教育专业公共课用书，也可作为初等教育、学前教育专业基础课用书，还可以作为教师资格证考试指导用书以及各种专业人员研究心理学的参考用书和对心理学感兴趣者的入门书籍。     

现代教育学 目录

**章  教育与教育学
  **节  教育学的研究对象及发展概况
    一、教育学的研究对象
    二、教育学的产生与发展
  第二节  学习教育学的原则和方法
    一、学习教育学的基本原则
    二、学习教育学的主要方法
  第三节  教育及其产生与发展
    一、教育的基本概念
    二、教育的结构
    三、教育的产生与发展
第二章  教育与人的发展
  **节  人的发展概述
    一、人的发展的概念
    二、人的身心发展规律
    三、教育学对人的研究的特殊视角
  第二节  影响人的发展的因素
    一、遗传在人的发展中的作用
    二、环境在人的发展中的作用
    三、个体的主观能动性在人的发展中的作用
  第三节  教育对人的发展的主导作用
    一、教育对个体发展的作用
    二、教育对人的发展起主导作用
第三章  教育与社会发展
  **节  现代教育与生产力
    一、生产力对教育的制约
    二、现代教育的经济功能
  第二节  现代教育与社会政治基础
    一、社会政治基础对现代教育的制约
    二、现代教育的政治功能
  第三节  现代教育与文化
    一、现代教育的社会文化基础
    二、现代教育的文化功能
  第四节  教育与人口
    一、人口对教育的制约
    二、现代教育对人口的影响
第四章  教育目的
  **节  教育目的概述
    一、教育目的的意义
    二、教育目的的概念
    三、教育目的的价值取向
    四、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点
    五、马克思主义关于人的全面发展学说的基本含义
  第二节  我国教育目的的历史发展
    一、新中国成立以来党和政府关于教育目的的表述
    二、我国教育目的的精神实质
  第三节  我国中小学的教育目的
    一、普通中小学教育的性质与任务
    二、普通中小学教育的组成部分及其关系
第五章  课程
  **节  课程概述
    一、课程的含义
    二、课程的类型
  第二节  我国基础教育课程改革
    一、基础教育课程改革的背景
    二、基础教育课程改革的指导思想和基本目标
    三、我国基础教育课程的设置
    四、各国课程改革的主要趋势
  第三节  课程编制与开发
    一、课程编制与开发综述
    二、课程设计
第六章  教学(上)
  **节  教学概述
    一、教学的概念
    二、教学的地位和作用
    三、教学任务
  第二节  教学过程
    一、教学过程的概念
    二、教学过程理论的历史沿革
    三、教学过程的本质
    四、教学过程的基本要素与基本矛盾
    五、学生掌握知识的基本阶段
  第三节  教学规律
    一、教学规律的概念
    二、教学中必须处理好的基本规律
  第四节  教学原则
    一、教学原则的概念
    二、教学中应遵循的教学原则
第七章  教学(下)
  **节  教学模式
    一、教学模式概述
    二、国外主要的教学模式简介
    三、国内主要的教学模式简介
    四、教学模式的发展趋势
  第二节  教学方法
    一、教学方法概述

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