十全十美是上天的尺度，而努力实现十全十美这种愿望，则是人类的尺度。
爱因斯坦说：“有些理想为我们指引过道路，并不断给我们新的勇气以欣然面对人生。那些理想就是真善美。”
　 我主张——求真求善又求美，立德立言再立功。
上边，我是在解题，也是我这次演讲的总体思考。下面从当前形势着眼，谈谈为什么会有这样的总体思考。
从国际来讲——一则中国加入WTO；二则美国遭遇“9·11”恐怖袭击事件。
这些都在影响着人们的思想，涉及政治、经济、文化、军事等，当然也会涉及教育培训。
*近找我们的人很多。前世界拳王霍利菲尔德愿与我们合作；孙中山先生的孙子孙治平、曾孙孙国雄、孙必达先生来了，和我们座谈；新加坡著名人士朱炳权先生来了；日本道德学会会长小野健知教授约我们到日本演讲；韩国书画家李钟得先生愿与我们合作……
中国需要WTO，WTO更需要中国。
我们需要全球化，全球化也需要我们。
在国际风云变幻中，得道多助。我们不仅要看到自己的不足，也要看到自身的优势。
另外，*近我还介入了两件大事：
一则，在中宣部刘鹏副部长主持下，由新华社、《半月谈》杂志社评选全国政工十佳，我再次担任评委，我任评委已经10年了。这次评选工作强调与时俱进，着力研究思想政治工作如何适应新形势。
二则，在教育部王湛副部长、李连宁司长主持下，举办了全国教育工作论坛，并选出10位先进教师，经培训后，到全国各地演讲。这次推出的10位教师，大多数是校长，分别来自上海、北京、重庆、吉林、济宁等地，他们业绩各有千秋，这次演讲重在讲素质教育与更新观念。
通过对“政工十佳”、“教育十佳”的评选，我发现他们的报告各有特色，但也有共性，主要特点为：立意高远，目标明确，信念坚定，论述严谨，与时俱进，善于创造，善于突破，勇于开拓，锐意改革……
培根讲过这样一段话：“历史是川流不息的，若不能因时变事，而顽固地恪守旧俗，这本身就是致乱之源。”
翻开近几年的报纸杂志，我们会发现使用频率*高的词汇，似乎就是“素质”与“创造”。而且一再强调向心力、凝聚力、战斗力、创造力，特别强调创新是民族之魂。
创新，是人类进步的不竭动力。
科学技术日新月异，物质生活的极大丰富，精神财富的日益增多，都源于人类的创造与创新。
　　创造·智慧·教育
*近教育部的领导谈到更新观念时，是这样说的：
“要想推进素质教育，一定要抓教育思想观念的问题，要能够明确回答我们究竟应该树立哪些新的教育思想，转变哪些旧的观念？要更加自觉地改变那些已经陈旧的思想观念和已习惯的行为模式。努力在新世纪的教育改革实践中开发出更多更好的素质教育案例，不断丰富和发展中国素质教育的新观念。”
我今天先从人与创造说起。人与动物的区别标志是什么？考古学家认为是使用工具，哲学家认为是劳动，文学家认为是语言文化，生理学家认为是大脑，心理学家认为是智慧。
人之为人的标志是能够进行智慧的创造。工具是人创造的，人的劳动是创造性表现的具体形式；语言文化是创造的结果；智能的*高层次是创造力。正因为人能创造，所以成为万物之灵。
人之所以成为地球村的主人，根本在于人类思维的发达。
论躯体，人比不过鲸鱼；论力气，人远不如大象；论灵性，人不如猴子；论游泳，人不如鱼；论奔跑，人不如马；论飞翔，人又不如鹰。
然而因为人能创造，所以成为万物之灵。
创造的前提是人类独有的智慧，智慧的前提是必须有相应的素质。
雪莱曾问自己的学生：“什么叫大学？”答：“大学是智慧。”
大学之所以为大学，不在于有大楼，而在于有大师；大师不在书多，而在于有智慧。
有人问爱因斯坦什么是科学？他回答：“科学是智慧。”
如查什么是哲学，查到古希腊语的原始含意，它会告诉你哲学也是智慧，并且是爱智慧。
今天研究教育改革，正是需要不断地培养青少年的智慧。
人之所以到矿山中去淘金，是由于人有对物质利益的渴望。
人之所以需要智慧，是因为人希望自己活得明智一些，活得幸福一些。
在国际交往之中弱国无外交，在竞争中智者胜。
没有智慧的人生是愚昧的人生，没有智慧的人内心一定是黑暗的。
智慧是人类生存所必需的生命功能。
柏拉图讲，智慧是使人完善化。
智慧，不是先天的，它需要后天的培养。而教师、校长，就是为明天开发民族智慧的人。
校长，应成为新时期具有创造性思维的教育艺术家。
　 我经常想：当了校长，不一定就是教育家。当了局长，也不一定就是教育家。
教育家应当有理论、有实践、有业绩、有升华。他们的理论、思想与实践，对教育培训事业，应该有普遍指导意义。
**，一个教育家首先应有好的教育理念，或者说要有科学的教育理论。
第二，要创办过学校。
第三，要担任过校长或教导主任，经常从全局思考教育改革。
第四，要当过教师，在课堂上认认真真教过书，讲过课。
第五，要当过班主任，在学校、家庭、社会之间发挥过枢纽的作用。
第六，能不断地进行总结与升华，真正做到苟日新，日日新，又日新。因为教育事业是动态事业，是属于未来的科学，也是属于未来的艺术。
教育家必须有帮助群众提高素质的智慧，而且一定要懂得教育艺术。
苏联教育家苏霍姆林斯基天天实践，天天调查，天天写日记，天天回答学生的问题，年年进行总结，一生写下几十本教育实践笔记、几十种教育论著，引导学生走向成功与智慧。苏霍姆林斯基堪称教育艺术家，我们和他相比，条件比他那时好很多，理应做得更加出色。我们要站在巨人肩上进行思考。
　 要想前人所未想，要爱学生之所爱，要研究社会之所急，要研究明日之所需。
总之，要能超越自我，超越历史，超越现实，要跟上时代潮流。为了跟上教育潮流，一定要不断更新理念，成为师生教、学、练的先导，使我们的教育培训具有先导性、基础性、全面性、战略性。
为了落实这些理念，更需要强调教育培训的艺术性。

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