——忠诚是择才之本
王与马，共天下/87
——先将重量级人物争取到手
宇文泰择苏绰/89
——识人并非一日之功
专任不疑，精兵恃勇/90
——让用人者自己去选人
选错接班人，隋亡在眼前/92
——识破虚伪阴暗之人的伪装
李世民信任尉迟敬德/93
——用真心换真心
李纬改任/95
——任人时不能独断专行
狄仁杰力荐张柬之/96
——重能力而不是重资历
郭子仪不计私怨荐光弼/97
——要不计私怨举荐贤能之人
宋神宗不耻下问得安石/98
——多听下属意见会受益匪浅
王旦为何荐李及/99
——给合适的位置以合适的人选
忽必烈访隐逸成霸业/101
——择才时做面对面的深入交谈
朱元璋的民意测验法/102
——坚持从群众中来到群众中去的选才路线
建成纳谏重用冤家谢叔芳/103
——选才务必做到大公无私
明熹宗让袁崇焕领兵抗金/105
——为人才的脱颖而出创造环境
史可法的中举/107
——选择人才重品德，德才兼备是人才

任人篇
任用八元与八恺国泰民安/110
——让人才发挥出应有的作用
莫敖子华论社稷之臣/110
——珍惜人才
姚贾为上卿/112
——给下属充分的信任和自由
郑子皮举荐子产/113
——有贵人相助者易成功
秦穆公迎接败军之将/114
——给下属改正错误的机会
齐景公用将授权抵外侵/116
——将在外，君命有所不受
赵惠文王用小管家制秦王/118
——用人不论出身
秦昭襄王不疑范雎/120
——不要随便怀疑人才的忠诚
楚怀王信谗，毁才辱国/121
——万不可听信小人的谗言
刘恒履次提升敢谏的张释之/122
——大胆提拔敢于直谏之人
文帝醒悟赦魏尚/124
——不因小错否定人
汉武帝打破成规用卫青/125
——要敢于打破常规用人
张释之论忌用夸夸其谈者/126
——夸夸其谈者不可重用
汉光武帝压邪扶董宣/128
——支持公正廉洁、不徇私情的下属
刘秀不拘一格用人才/129
——创建智囊团
刘秀示信解疑/131
——疑人不用，用人不疑
重用奇才转危为安/132
——敢于重用奇才
刘备礼待张松进西川/133
——礼贤下士，重用人才
齐武帝用人不计门户/135
——不要人材小用
拓跋弘用奴当刺史/136
——放下领导的架子
唐太宗按功绩封授官爵/137
——公平地衡量人才，实事求是地评估人才
唐太宗容忍罪臣留后/139
——允许将功补过，用情义感动下属
多种方法重用人才/140
——通过多种渠道发现人才
李隆基用被流放的张说为宰相/141
——不用忠良而偏信小人必受损
唐玄宗容得韩休/142
——不应忽视无丰功伟绩但重细节主人
功盖主不疑，位极众不嫉/143
——巧妙处理同级和上下级之间的关系
知人善用，以愚困智/144
——“用愚者对付智者”的用人策略
宋太宗重大节用吕端/146
——用人时抓住根本，不拘小节
宋仁宗提升小兵狄青/147
——大胆任用“无名小卒”
赵构纳奸辱国/148
——重用奸臣就是自取灭亡
元世祖封十八岁的安童为丞相/150
——合理搭配不同年龄结构和不同特长的人
朱元璋老少参用/152
——注意整合自己的人才结构

育才篇
伊尹义辅太甲/156
——晓之以理、动之以情育人才
楚王揽过大得人心/157
——树立勇于承担责任的领导风范
范武子教子/158
——积极引导易冲动的年轻人
韩献子与穆子育才/159
——给人才提供施展抱负的舞台
叔向恭贺韩起/160
——坚持以德为本
靖郭君与儿说/161
——坚定立场育人才
苏秦使计教张仪/162
——帮下属确立志向
齐王与稷下学宫/164
——择人更要育人
孟尝君顺势育才/165
——不动声色育人才
飞卫训练纪昌/166
——在磨炼中选择培养目标
薛谭学讴/167
——身教胜于言传
汉武帝育弗陵/168
——玉不琢不成器，人不育难成才
汉宣帝树楷模育才/169
——树立楷模培养人才
孙权劝吕蒙读书/170
——重视书本对人的教育力量
老汉育周处/17l
——育人首先要启发他的自知之明
隋文帝多元树楷/172
——树立多个方面的榜样
李渊平等奖军功/173
——重真才实学，因势利导培养人才
李世民教育太子/175
——培养德才兼备的人才
武则天大度育贤/176
——启发引导自己的反对者
王维苦心育韩干/177
——善于发现人才，用心培养人才
韩愈助贾岛/178
——扶助贫困潦倒的人才
唐宣宗问政绩鼓励人才/179
——不要吝啬对下属的奖赏
郭进不杀军校/180
——雅量待人
范仲淹助孙复/181
——培养下属独当一面的能力
宋仁宗苦心炼良才/182
——先抑后扬“磨炼”人才
司马光单育刘器之/183
——明辨谁是可育之人后再育人
王安石抱病护贤才/184
——不可求全责备
王安石顺势教育苏东坡/185
——用事实教育人
金世宗身范育人/186
——言行一致，以身示范
刘南垣教训弟子/188
——“不教”胜于“说教”
戚景通严以育子/189
——教育下属先做人后做事
康熙开设博学鸿词科/190
——给人才希望，让人才有所追求
穆彰阿培育曾国藩/191
——让“金子”发光
张兆栋秉公护才/193
——关爱和行动胜于“说教”
李更生跪董门/194
——以情感之，效果更佳

御人篇
给予不在多寡/198
——精神激励比物质奖励更重要
管理者的胸怀/198
——要关心和爱护下属
吸吮脓血为哪般/199
——爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之
孟尝君沉浮不惊/200
——宽容大度必能感服下属
要有严明的法制法规/201
——要制定完整的纪律规范
不能忽视小人物/202
——不可忽视身边的“小人物”
施惠于民得民心/203
——施惠于民，让下属得到实惠
魏齐滥施刑罚逼走良臣/203
——要懂得尊重人才
驾驭好睿智的千里马/205
——善待下属，不耻下求
把别人的权力送给别人/206
——把权力转交给下属
学会恰当地分工/208
——领导不必事必躬亲，事无巨细
奖励主动工作的人/208
——奖赏有功之人
让下属各司其责/210
——建立考核与奖惩制度

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