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读历史学用人-(珍藏版)

  2020-06-10 00:00:00  

读历史学用人-(珍藏版) 本书特色

识人篇,事之至难,莫如知人;事之至大,亦莫如知人;诚能知人,则天下无余事矣。
                       ——陆九渊
择才篇,善相马者天下无弃马;善相士者无下无弃才。
                       ——龚自珍
任人篇,凡用人之术,任之必专,信之必笃,方能尽其才而共其事。
                       ——欧阳修
育才篇,一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木要;终身之计,莫如树人。 
                       ——管仲
御人篇,严则使其守规,宽则予其甘雨。二者相成,可谓御人之道。
                       ——曾国藩

流传千载的经典历史故事,今天仍能启发我们的心智;千百年前的古人智慧,今天仍能赐予我们力量!
尽管这些故事距今天已相当遥远,但不管怎样,都会对你成就事业有着非凡的现实意义,因为古人的思想境界,能帮助你领悟用人艺术的真谛……

读历史学用人-(珍藏版) 目录

识人篇
商汤辨味识伊尹/2
——诚心求贤,不拘一格
周文王打猎求子牙/3
——留心求才,慧眼辨才
子产识伯石/4
——用其所长,避其所短
姑布子卿识别赵襄子/5
——鉴别人才先相面
燕昭王屈尊招贤/6
——不能忽视身边的人才
齐威王巧识即墨大夫和阿地大夫/8
——识人不可偏听偏信
楚庄王嬉游辨忠臣/9
——要重视人的气节和品德
孟子辨识人才/10
——不能只凭个人好恶识人
楚文王知贾禧/11
——实践是知人的标准
孟尝君重用鸡鸣狗盗之徒/12
——三十六行,行行有能人
九方皋相马/13
——把握本质,由表及里
淳于髡知才日荐七贤/14
——先识人而后知人
公孙痤识别商鞅/15
——不因名利取人
刘邦识萧何/16
——用人需“慧眼”
刘邦巧识陈平/17
——不因谣言否定人
刘邦识别郦食其/19
——知错就改,礼贤下士
汉文帝军营识将/20
——注重实事求是,切忌主观片面
汉武帝识颜驷/22
——把准用人的时机
魏勃扫门求见/23
——识人才于未名时
刘备识庞统/24
——不可以貌取人
孙权识别伪人才/25
——博而不精,欺人耳目
刘备求贤知卧龙/26
——求贤若渴,礼贤下士
郗超重大义举谢玄/27
——学会冰释前嫌用人
蔡邕对王粲礼遇有加/29
——重视他人的荐举
拓跋嗣器重陆俊/30
——发现对人才判断失误要及时改正
唐太宗阅卷识马周/31
——言语和思想的重要性
唐太宗求贤若渴/32
——不惜才于异代,皆取才于当时
魏征敢于进谏赢得信任/33
——外举不避仇
武则天重用狄仁杰/34
——化作春泥更护花
武则天识上官昭容/35
——不计仇怨,诚心用人
玄宗识宋璟/37
——事不成无以知君子
赵匡胤以细节评判人才/37
——通过细节考察人
宋太祖识秦再雄/38
——放长眼光,从发展中去把握
吕蒙正识人/39
——有求贤爱才之心
宗泽慧眼识岳飞/40
——善于接受和听取不同意见
成吉思汗以诚信识人/42
——以诚信识人,以诚信律己
元世祖用郭守敬治水/43
——让预用之人畅所欲言
朱元璋礼贤下士引人才/44
——用人格魅力吸引人才
朱元璋南下徽州网罗人才/45
——给人才展现的机会
朱元璋微服私访遇贤才/46
——要有容才的雅量
刘基知人又自知/47
——客观地识人识己
张居正识人重实绩/48
——把工作实绩作为考核人才的标准
杨溥为国举荐贤才/49
——不听信谗言,客观辨人
周元素善识人之性/50
——识人之性,用人之长
康熙识人重才更重德/52
——坚持德才兼备、以德为重的选人标准
康熙南巡考察于成龙/53
——深入到基层辨识人才

择才篇
管鲍之交/56
——不徇私情,唯才是举
勇士反被勇士伤/58
——把握好竞争的度
晋文公尽释前嫌/59
——用人者要有不计前嫌的高风亮节
郑穆公封牛贩子当军尉/61
——纳贤不拘贵贱之名
工之侨卖琴/62
——择才者切勿先入为主
孙叔敖和虞丘子/63
——给所荐之才以空间
孤独的楚灵王/65
——万不可宠信阿谀奉承之人
知人善任/66
——选择真正能够胜任之人
释鹿得人/67
——摒弃前嫌起用有才德之人
魏文侯择相/68
——辨别人才的五个标准
魏文侯改革世卿世禄制/69
——让能者上,无能者下
平原君荐贤不计私怨/71
——宰相肚里能撑船
毛遂自荐/72
——从自荐者中择才
王翦灭楚/73
——经验非常重要
萧何月下追韩信/75
——人尽其才
蒯通善辩/77
——能言善辩也是才
汉武帝独尊儒术/78
——择才要等待时机
汉昭帝信任霍光/79
——择才者要有明辨是非的洞察力
穷之以辞辩而观其变/81
——可用辞辩考察一个人的应变能力
宴桃园豪杰三结义/82
——择志同道合之人成就大业
口吃将相/84
——忽略缺点,用人所长
吕布的下场/85
——忠诚是择才之本
王与马,共天下/87
——先将重量级人物争取到手
宇文泰择苏绰/89
——识人并非一日之功
专任不疑,精兵恃勇/90
——让用人者自己去选人
选错接班人,隋亡在眼前/92
——识破虚伪阴暗之人的伪装
李世民信任尉迟敬德/93
——用真心换真心
李纬改任/95
——任人时不能独断专行
狄仁杰力荐张柬之/96
——重能力而不是重资历
郭子仪不计私怨荐光弼/97
——要不计私怨举荐贤能之人
宋神宗不耻下问得安石/98
——多听下属意见会受益匪浅
王旦为何荐李及/99
——给合适的位置以合适的人选
忽必烈访隐逸成霸业/101
——择才时做面对面的深入交谈
朱元璋的民意测验法/102
——坚持从群众中来到群众中去的选才路线
建成纳谏重用冤家谢叔芳/103
——选才务必做到大公无私
明熹宗让袁崇焕领兵抗金/105
——为人才的脱颖而出创造环境
史可法的中举/107
——选择人才重品德,德才兼备是人才

任人篇
任用八元与八恺国泰民安/110
——让人才发挥出应有的作用
莫敖子华论社稷之臣/110
——珍惜人才
姚贾为上卿/112
——给下属充分的信任和自由
郑子皮举荐子产/113
——有贵人相助者易成功
秦穆公迎接败军之将/114
——给下属改正错误的机会
齐景公用将授权抵外侵/116
——将在外,君命有所不受
赵惠文王用小管家制秦王/118
——用人不论出身
秦昭襄王不疑范雎/120
——不要随便怀疑人才的忠诚
楚怀王信谗,毁才辱国/121
——万不可听信小人的谗言
刘恒履次提升敢谏的张释之/122
——大胆提拔敢于直谏之人
文帝醒悟赦魏尚/124
——不因小错否定人
汉武帝打破成规用卫青/125
——要敢于打破常规用人
张释之论忌用夸夸其谈者/126
——夸夸其谈者不可重用
汉光武帝压邪扶董宣/128
——支持公正廉洁、不徇私情的下属
刘秀不拘一格用人才/129
——创建智囊团
刘秀示信解疑/131
——疑人不用,用人不疑
重用奇才转危为安/132
——敢于重用奇才
刘备礼待张松进西川/133
——礼贤下士,重用人才
齐武帝用人不计门户/135
——不要人材小用
拓跋弘用奴当刺史/136
——放下领导的架子
唐太宗按功绩封授官爵/137
——公平地衡量人才,实事求是地评估人才
唐太宗容忍罪臣留后/139
——允许将功补过,用情义感动下属
多种方法重用人才/140
——通过多种渠道发现人才
李隆基用被流放的张说为宰相/141
——不用忠良而偏信小人必受损
唐玄宗容得韩休/142
——不应忽视无丰功伟绩但重细节主人
功盖主不疑,位极众不嫉/143
——巧妙处理同级和上下级之间的关系
知人善用,以愚困智/144
——“用愚者对付智者”的用人策略
宋太宗重大节用吕端/146
——用人时抓住根本,不拘小节
宋仁宗提升小兵狄青/147
——大胆任用“无名小卒”
赵构纳奸辱国/148
——重用奸臣就是自取灭亡
元世祖封十八岁的安童为丞相/150
——合理搭配不同年龄结构和不同特长的人
朱元璋老少参用/152
——注意整合自己的人才结构

育才篇
伊尹义辅太甲/156
——晓之以理、动之以情育人才
楚王揽过大得人心/157
——树立勇于承担责任的领导风范
范武子教子/158
——积极引导易冲动的年轻人
韩献子与穆子育才/159
——给人才提供施展抱负的舞台
叔向恭贺韩起/160
——坚持以德为本
靖郭君与儿说/161
——坚定立场育人才
苏秦使计教张仪/162
——帮下属确立志向
齐王与稷下学宫/164
——择人更要育人
孟尝君顺势育才/165
——不动声色育人才
飞卫训练纪昌/166
——在磨炼中选择培养目标
薛谭学讴/167
——身教胜于言传
汉武帝育弗陵/168
——玉不琢不成器,人不育难成才
汉宣帝树楷模育才/169
——树立楷模培养人才
孙权劝吕蒙读书/170
——重视书本对人的教育力量
老汉育周处/17l
——育人首先要启发他的自知之明
隋文帝多元树楷/172
——树立多个方面的榜样
李渊平等奖军功/173
——重真才实学,因势利导培养人才
李世民教育太子/175
——培养德才兼备的人才
武则天大度育贤/176
——启发引导自己的反对者
王维苦心育韩干/177
——善于发现人才,用心培养人才
韩愈助贾岛/178
——扶助贫困潦倒的人才
唐宣宗问政绩鼓励人才/179
——不要吝啬对下属的奖赏
郭进不杀军校/180
——雅量待人
范仲淹助孙复/181
——培养下属独当一面的能力
宋仁宗苦心炼良才/182
——先抑后扬“磨炼”人才
司马光单育刘器之/183
——明辨谁是可育之人后再育人
王安石抱病护贤才/184
——不可求全责备
王安石顺势教育苏东坡/185
——用事实教育人
金世宗身范育人/186
——言行一致,以身示范
刘南垣教训弟子/188
——“不教”胜于“说教”
戚景通严以育子/189
——教育下属先做人后做事
康熙开设博学鸿词科/190
——给人才希望,让人才有所追求
穆彰阿培育曾国藩/191
——让“金子”发光
张兆栋秉公护才/193
——关爱和行动胜于“说教”
李更生跪董门/194
——以情感之,效果更佳

御人篇
给予不在多寡/198
——精神激励比物质奖励更重要
管理者的胸怀/198
——要关心和爱护下属
吸吮脓血为哪般/199
——爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之
孟尝君沉浮不惊/200
——宽容大度必能感服下属
要有严明的法制法规/201
——要制定完整的纪律规范
不能忽视小人物/202
——不可忽视身边的“小人物”
施惠于民得民心/203
——施惠于民,让下属得到实惠
魏齐滥施刑罚逼走良臣/203
——要懂得尊重人才
驾驭好睿智的千里马/205
——善待下属,不耻下求
把别人的权力送给别人/206
——把权力转交给下属
学会恰当地分工/208
——领导不必事必躬亲,事无巨细
奖励主动工作的人/208
——奖赏有功之人
让下属各司其责/210
——建立考核与奖惩制度
推赤心送到人腹中/211
——以德报怨释前嫌
处事不公外忌内宽/212
——常怀惜才爱才之心,避免人才外流
法外有情/213
——罚不失爱,严中有情
赏不逾时/213
——恰到好处地设奖行赏
曹操焚书稳军心/214
——该糊涂时就糊涂
孙权忆兄遗嘱问公瑾/215
——多和下属沟通
孙仲谋数伤敬美酒/216
——关键时刻为下属撑腰
治国无能暴虐有余/217
——人才是*大的资本
刘备故把阿斗摔马前/219
——让下属心甘情愿为自己工作
无辜笞将终遭殃/220
——平等待人,将心比心
御人无方,群贤毕至又奈何/221
——御人能力是领导的根本
尽可能多地发动下属的力量/223
——决策时集思广益
不痴不聋,不为家翁/224
——不妨对下属之间的矛盾“装痴作聋”
不妨来些“小恩小惠”/225
——用小恩小惠创造下属的“归属感”
后唐庄宗出尔反尔失信用/226
——出尔反尔失信誉
李从珂骄兵不治失天下/227
——恩威并施树威信
恩惠应该一点儿一点儿地赐予/228
——大赏一次不如小赏不断
区别对待不同的人才/229
——区别对待不同的下属
不忽木让相护相/230
——尊贤护贤才能得人心
揽过自责/231
——勇于负责,不诿过于下属
皇太极重将萨木哈图激励将士/232
——给出适当条件留住人才
用威不如用恩/233
——多用“柔软”的手腕
学会恰当:电授权/235
——恰当授权,让下属做主人

读历史学用人-(珍藏版) 节选

篇 
  商汤辨味识伊尹 
  夏朝的*后一位君主夏桀是历史上有名的暴君,他荒淫无度,穷奢极欲,昏庸残暴,惹得天怒人怨、众叛亲离。当时,商汤是夏朝的属国商国的国君,是一位非常有能力的领导者。商汤看到夏桀已失民心,便决心推翻夏桀的统治,并为此做了大量准备。商汤手下虽然有不少能征善战的大将,但还缺少一位足智多谋、运筹帷幄的栋梁之才辅佐。为此,商汤想尽办法来搜罗人才,结果成效甚微,使得他心急如焚。
正在此时,商汤发现一个奇怪的现象,近来吃的饭菜不是淡而无味,就是咸得发苦,于是就派人询问。调查得知厨师是商汤妻子的一个陪嫁奴隶伊尹,平时也算尽职,只是这些天伊尹做的饭菜都是忽咸忽淡的。商汤十分恼火,便派人把伊尹找来大加训斥。
伊尹却不慌不忙地说:“我当然知道做饭菜不能太淡,也不能太咸,只有咸淡适宜、五味调和,吃起来才有味道。这几天我做的菜时淡时咸,其实是有意借此提醒大王,治国与做菜的道理是一样的,既不能操之过急,也不能放松懈怠。只有不温不火,恰到好处,方能如愿以偿。”
商汤听了大吃一惊,他万万没有想到,一个做饭的奴隶竟能说出这番道理深刻的话,而且还深谙治国之道。商汤略加思考,愈发觉得此人肯定有来历,于是派人暗中了解伊尹的身世。他惊喜地发现,伊尹原是一位博学多才的学者,还曾做过莘国国君女儿的宫廷教师,只是由于莘国灭亡,伊尹才辗转做了商汤妻子的陪嫁奴隶。毫无疑问,这是一位胸怀大志精通韬略的奇人。要实现推翻夏桀建立新政权的宏伟蓝图,伊尹正是难得的栋梁之才。商汤大喜过望,当即解除了伊尹的奴隶身份,任命他为右相。
此后,商汤根据伊尹的建议,先是广造舆论,历数夏桀骄奢淫逸倒行逆施的种种罪行,号召那些被夏朝统治的部族部落反叛夏朝,归顺商国;对不听规劝的葛伯族出兵讨伐,予以消灭;对夏朝的羽翼,如韦、顾、昆吾等等,则各个击破,使夏朝孤掌难鸣。同时,商汤也采纳了伊尹的统战策略,对部族中的某些人网开一面,给他们机会,让他们改邪归正。这样一来,商汤美名远播,成为众望所归的领袖,得到了广大百姓的拥戴。于是,商汤在伊尹的辅佐下,挥师伐夏,终于推翻了夏桀,建立了商王朝。
  ……



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