二、我校校本教研的初步成效。
    1.学校初步构建了培训、教学、科研一体化研究机制。在校本教研中，学校增强了校本培训功能，让教师在培训中感受新课程全新的教育理念，扎实做好教师教育观念的转变工作，提高课程整合能力；在实践中，不断引导教师以课题研究为主要突破口，用多听课评课的方法不断自我充电，提升课程素养；在课堂里，积极引导学生自主、合作、探究学习，体验生活，努力追求生命与生命对话、智慧与智慧碰撞、情感与情感交流，让学生走进图书馆，走进学习世界，走进广阔的生活……使教师成为引导者、促进者，学生成为探究者、成功者。不断牵线搭桥，沟通家长、学生、社会与学校的联系，加强校际、校本、周六研讨实效，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长。投入巨资，添置了图书资料、报纸杂志、实验设备、现代化教学设施，培育人文教育氛围；设置德育教研室、教育教学教研室，协调教育教学改革实验工作，提供各种有效资料，规范研究管理功能。先后编辑了《采撷希望》《南安实验中学新课程探索与实践》等专集，录制了6堂教师教学光盘，促进教师、学生、学校共同成长。
    2.教师们初步具备了反思交流、同伴协作能力。在校本教研中，学校为教师专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供必要的学习资源，教师通过学习、培训、交流、研讨，听课评课上研讨课的一系列锻炼，初步学会了自我反思、同伴协作。实验年段开一百多堂研讨课，教师懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课，在实践中不断转变教师的角色和学习的方式；师生互动、动态生成、课程整合、三维整合、教学资源、课程评价、人文关怀、多元评价、二次考试等不再是陌生抽象的概念，而是教师耳熟的口头语；懂得了如何写教学反思，如何满足学生需求，如何关注学生发展。实验年段各备课组召开几十次研讨会，在课余时间教师乐于主动交流，研讨问题，在电话里互相研讨咨询，袒露自己课堂上最得意、最忘情、最精彩、最有收获的感受，懂得了如何倾听他人的建议，并诉之于文字。学期教师论文和技能竞赛获奖14人次，参加南安市第三届“教育改革创新”论坛各个项目的评选活动取得喜人的成绩。在集体备课中，大家挖掘教材资源，探讨教学方法，切磋教学艺术，互相启发，平等交流，发表独特的见解，彼此互惠，发挥了群体的智慧，教师个人不再感到孤立无援；为了获取最佳的教学策略，教师之间能坦诚相见，进行公开而自由的讨论，甚至脸红耳赤地争辩之后仍感到惬意和舒心。教师与教师之间在实践中反思，在尊重中交流，在虚心中吸纳，在领悟中调整，在合作中成长。

其它信息

装 帧：半精装

页 数：225

开 本：异型16开

字 数：234千字

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