名师课堂DNA解码•小学语文卷
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名师课堂DNA解码•小学语文卷作者：雷玲 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5425-8 定价：40.00 出版时间：2012-06 出版社：福建教育出版社 |
| 嫩蔷薇枝 才开放的映山红 青豌豆 青枣 青玉米棒子 马齿苋 野葱 灰灰菜 荠菜 |
师：读得挺棒的！大家发现没有，这些东西都是植物，而且是作者小时候吃过的植物。当张洁饥饿的时候，她会情不自禁地想起这些植物——生：（齐读“嫩蔷薇枝……荠菜”等词语，声音里有一些感觉）师：当张洁饥饿的时候，她能吃到的也只能是这些植物——生：（接龙读这些词语，声音逐渐深沉）师：饱尝饥饿的张洁，对这些植物，都有着一种特殊的感情。让我们和作者一起，深情地呼唤它们的名字——生：（齐读这组词语，读得非常深情）片段2（第一课时开始时）师：同学们，作者张洁有一个保持了多年的很特别的习惯：每年春暖花开的时候，她总是要挎着一只小篮子，带着全家人，到乡村田野去挖野菜，这种野菜就叫做荠菜。但是，对于母亲的这个习惯，儿女们一直不理解：现在生活富裕了，母亲为什么要每年都带他们去挖野菜呢？就让我们带着这个问题，走进《我盼春天的荠菜》。（第二课时结束时）师：同学们，学了《我盼春天的荠菜》这篇课文，了解了张洁的人生故事，我想，我们一定找到了课刚开始时，老师提出的那个问题的答案。你一定深深地理解了，张洁每年带儿女去挖荠菜的良苦用心。假如，你就是作者的女儿或儿子，你能试着理解母亲的心吗？
| 妈妈： 我终于理解了您的良苦用心 您的儿子（女儿） |
师：让我们以张洁女儿或儿子的身份，试着理解母亲的良苦用心。请拿起笔，把你的理解写下来。（学生写话，教师巡视，五位孩子的汇报略）片段3师：夜色越来越浓重，小动物都已经回到妈妈的身边，但是女儿却久久没有回到家。母亲会在村口怎么焦急地呼唤？她又在担心些什么呢？……师：又冷又饿、非常孤独地在田野里游荡的小女孩，听到了母亲声声的呼唤，她多么想，多么想对母亲说些什么呢？……请大家拿起笔，这四排同学写母亲想对女儿说的话，就接着这句话：（大屏幕出示）“孩子你怎么还不回家啊……”往下写；这四排同学，写作者此时此刻很想对妈妈说的话：“妈妈，不是女儿不想回家啊……”接着往下写，开始！生：（在低沉凄凉的音乐声中静静写话，教师巡视）生：（读妈妈呼唤女儿的话）“孩子，你怎么还不回家啊，妈妈等你好长时间了，羊儿回家了，乌鸦回巢了，你也该回来了。妈妈在等你啊，孩子！”师：这声声呼唤，小女孩都听到了，可是她不敢回答，她多想对妈妈说——生：（读女儿想对母亲说的话）“妈妈，不是女儿不想回家，我被人追赶跳进水里，追赶我的那些人都是冷血动物。女儿因为太饿了，所以才去财主家的地里掰玉米棒子，放弃了自己的尊严，但是妈妈，请您相信，以后，我一定不会去干那些没有尊严的事情了……”（台下掌声）师：多么心酸的话语啊，孩子，这样的话语妈妈没有听到，她只好一次又一次呼唤她女儿——（其他两组对话略） 同行赏析在片段1中，词语不是单个出现的，而是整体呈现在学生面前。这些词语，都和作者张洁小时候的“饥饿”经历有关。可以说，“饿”是全文叙事的一个大语境。因此，在教学这组词语的时候，教师通过三次语境的创设，引导孩子们去反复涵泳。这样一来，整组词语，就以它们独特的意象进入孩子的精神世界中。读着这些词语，孩子们脑海里浮现出来的，是小时候的张洁狼吞虎咽地吃这些植物的一幅幅鲜活的画面。当词语幻化为鲜活的画面，就被赋予了情感的温度。课堂，也因之而润泽、丰满。
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