高考奇文风云录——那些年我们曾有过的作文才华 专家透析，把握高考作文阅卷导向。名师点评，筑就考场写作创新高度。 作者：沈宁 开 本：异型16开 书号ISBN：978-7-5334-6913-9 定价：28 出版时间：2015-08 出版社：福建教育出版社

　　比如2004年，江苏省高考作文题是《山的沉稳，水的灵动》。结果试卷上“堆满了古代的山、涌动着古代的水”：一会儿是李清照的“水”，“到黄昏点点滴滴”;一会儿是李白的“水”，“君不见黄河之水天上来”;一会儿是苏东坡的“水”，“大江东去浪淘尽千古风流人物”。 “写来写去，就是没有自家的‘自来水’，没有家前屋后清澈的、或者被污染了的‘水’”。

　　到了2005年，江苏省高考作文要求以“凤头·猪肚·豹尾”为话题，于是，成千上万的考生一齐追捧项羽——乌江自刎确实算是人生的“豹尾”。可惜，大家都写得大同小异，阅卷者很快产生了“审美疲劳”，一看到“项羽”就发“毛”。还有些文章急于表现文采，堆砌辞藻，讲求华丽，几乎没有生活积淀和人生体验。多是华而不实，光开花不结果。

　　这种重形式、轻内容，重语言、轻思想的作文“通病”，如果长期得不到医治，毫不夸张地说，将会误了一代人。一个学生如果只会写程式化的应试文章，而不会用自己的头脑去思考和感悟，那么他今后走上社会，如何去面对纷繁复杂的问题?如果一个学生习惯写文字花哨而内容苍白的文章，那么久而久之，他可能会形成华而不实的处事作风。

　　这种浮华文风的大行其道，源于长期以来，中国作文教学没有一套行之有效的施教体系。教材编写简单分散，教学也往往盲目、随心所欲，学生学习难免会浑浑噩噩的。就这样，整个作文教学都在急功近利地盯着分数。

　　高考大纲对作文评分主要依据四个采分点：深刻、丰富、有创新、有文采。平时习作肤浅，一时半会也深刻不了;整天数理化，连读课文的时间都不充分，哪还有时间去观察去积累去丰富自己。若有现成的佳词丽句，就背吧。创新更需要思考了，思想不深入，何来创新?那就投机取巧，在形式上动动手脚吧!文采更不用说了，不仅学生理解有偏差，就连考试大纲，也有专家指责其界定模糊、容易误导。很长一段时间，《考试大纲》对“有文采”的要求就有“词语生动,文句有意蕴”什么的。据说，一本卖得挺火的“高考作文宝典”这样给学生解读“有意蕴”：写作文时，不要说“我很悲伤”，要说“我心灵的天空一直下着雨”;不要说“女人和男人应有平等的社会地位”，要说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”;不要说“没有钱”，要说“与孔方兄无缘”，说“‘老人头’不多”……2007年之后，对考生写作能力的要求更加具体，更加切合学生实际。以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。清华大学附属中学特级教师杨建宇认为，这就是高考作文在指导思想上反对追求华美、堆砌词藻的不良文风的一个信号。

　　当然,朴实文风的沉沦、华美文风的盛行，作为高考作文的评阅机制弊端也难辞其咎。正如前文说到的《怀想天空》，如果偶尔一个阅卷老师打了30多分，并不难理解，自古对文章是仁者见仁、智者见智。但三位阅卷老师的评分都不高，这不能不说我们的评价机制有问题。

　　对这一点，有些阅卷老师并不完全认同。他们觉得，考场作文的本质是炫示，也就是故意展示自己的才华，通过显露技巧获得阅卷老师认可。这一认识，也决定了考场的文风很难回归质朴。

　　一位四川省宜宾的语文老师把这种因果关系追溯到唐朝，举例李白的《静夜思》和《清平调》三首之一：

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

　　这位老师认为，从阅读的初感来看，后者想象丰富，形象感突出，更具文采。但前者却是唐诗中最脍炙人口的一首。细究起来，后者正是李白的“应试”之作，考官就是在沉香亭上赏牡丹的唐玄宗与杨贵妃，如果换上《静夜思》，怕是得不到赞赏了。

　　还有老师拿朱自清的《背影》与《荷塘月色》做比较，他认为《荷塘月色》在高考中更易得高分。因为《荷塘月色》的好处看得见，无论情感还是技巧，全摆在明处，而《背影》的妙处需要花时间咀嚼，平直的叙述很难瞬间在阅卷者心里掀起波澜。

　　即便是倡导质朴文风的何永康教授，也不能否认平时作文和考场作文的差异。即便他打捞并置评的《怀想天空》，也遭到诸多质疑。何永康也不得不认为，高考作文因为题目被限定，选材又要避免与数十万人撞车，因此必须迸发强烈的“视觉撞击力”才行，使高速阅卷的老师对作文“一见钟情”。换句话说，高考作文不能太含蓄、太玄妙，不能犹抱琵琶半遮面，应当多用喝一口就浑身发热的“二锅头”，少用需细品慢尝的江南名茶“碧螺春”。高考作文，要想获得优秀，必须要有“亮点”，有光辉。他形象地说：“没有太阳，应该有个月亮;没有月亮，总得有个星星;没有星星，总得有个萤火虫吧!如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”

　　质朴只是诸多优秀文章的一种风格，需要肯定。要想评价更公平合理，需要从阅卷机制、阅卷培训等多个方面着手。理想的情况是，无论是《背影》还是《荷塘月色》，放到阅卷组都不被埋没。

　　无独有偶，在《怀想天空》被何教授打捞出来，各界为之叫好的同时，在上海高考阅卷中心，也有一篇作文遭遇了几乎同样的富有戏剧性的命运。

　　这篇作文就是《这道“坎”若有若无》，当年上海市高考作文，要求以“必须跨过这道坎”为话题写作。作文的大意是这样的：

　　放假期间，跟着美术老师去偏远的山间写生。让我印象深刻的，是我们暂时栖身的农家门厅前，一道高高垒起的门坎儿。刚开始，我常会被那垒至小腿肚的门坎绊倒。在这僻远的山区，民俗守旧落后，那门坎儿的高度是与这一家在当地的地位等等划上等号的。

　　于是开始留心那些门坎儿，留心起这闭塞的村落。

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