什么是真正的教育？50位大师论教育 获2010年度全行业优秀畅销书 作者：杨斌 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5277-3 定价：32.00 出版时间：2010-01 出版社：福建教育出版社

教育学——不是科学而是一种艺术——是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种。

4．欣赏在思维中的地位——杜威/

对任何学科教学的检验，最后要以学生对该学科生动的欣赏程度为依据。

5.培养独立思考的教育——爱因斯坦/

如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。

6.教师的语气和声调——马卡连柯/

如果在需要生气的时候，生气甚至比和颜悦色更有效力。

7.学习是一种过程——布鲁纳/

不论我们教授什么学科，都务必要使学生理解该学科的基本结构。

8.夫子循循然善诱人——孔子/

不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

9．《学记》十则——乐正克/

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。

10.如果我当教师——叶圣陶/

若有人问我干什么，我的回答将是“帮助学生得到做人做事的经验”，我决不说“教书”。

四、把鸟放在林子里

1．大自然之美——爱默生/

大自然还满足了一种更高贵的要求——那就是满足了人类的爱美之心。

2．伙伴的重要性——罗素/

尽管大孩子和小孩子在教育中作用很大，但同龄人的作用更为重大。

3．集体生活——马卡连柯/

儿童集体里的美决不能够重复成年人集体里的美。

4.在美的世界里——赞科夫/

看来，教师本身先要具备这种品质——能够领会和体验生活中和艺术中的美，才能在学生身上培养出这种品质。

5．郊游、体育和劳动的教育价值——雷德芬/

人们在审美领域中的选择能力，在艺术、手工艺和技术范围之外可能还有审美体验的另一个天地，而从教育角度讲，这个天地也不能忽视。

6．近代西洋教育——陈独秀/

吾人的教育，既然必须取法西洋，吾人就应该晓得近代西洋教育的真相真精神是什么，然后所办的教育才真是教育，不是科举，才真是西洋教育，不是中国教育。

7．美育实施的方法——蔡元培/

凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。

8．创造宣言——陶行知/

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

9

 3/8   首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

在线阅读