体育与健康课程学习评价指标体系研究 本书特色

《体育与健康课程学习评价指标体系研究》(作者于可红)以体育课程学习评价为研究主题,针对大学、高中、初中、小学不同学段体育学习评价存在的具体问题开展研究。当前,我国中小学的体育课已经实行体育与健康新课程标准。本研究主要针对当前体育与健康课程评价中急需要解决的问题和现实中存在的困惑,依托相关理论结合前人研究成果和实际调查,构建相应的发展性评价指标体系,对体育教学有一定的指导意义。

体育与健康课程学习评价指标体系研究 内容简介

《体育与健康课程学习评价指标体系研究/全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题》以体育课程学习评价为研究主题,针对大学、高中、初中、小学不同学段体育学习评价存在的具体问题开展研究。当前,我国中小学的体育课已经实行体育与健康新课程标准。本研究主要针对当前体育与健康课程评价中急需要解决的问题和现实中存在的困惑,依托相关理论结合前人研究成果和实际调查,构建相应的发展性评价指标体系,对体育教学有一定的指导意义。

体育与健康课程学习评价指标体系研究 目录

1 体育学习评价概述
1.1 体育课程评价
1.1.1 课程评价的概念
1.1.2 课程评价理论的历史与发展
1.1.3 我国课程评价的发展及现状
1.1.4 体育课程评价的概念
1.1.5 体育课程评价的对象
1.2 体育学习评价
1.2.1 体育课程学习评价的概念
1.2.2 体育课程目标与体育学习评价
1.2.3 体育课程学习评价应用分类
2 体育学习评价相关理论概述
2.1 发展性学生评价理念
2.1.1 发展性学生评价的概念
2.1.2 发展性学生评价的重要特征
1 体育学习评价概述
1.1 体育课程评价
1.1.1 课程评价的概念
1.1.2 课程评价理论的历史与发展
1.1.3 我国课程评价的发展及现状
1.1.4 体育课程评价的概念
1.1.5 体育课程评价的对象
1.2 体育学习评价
1.2.1 体育课程学习评价的概念
1.2.2 体育课程目标与体育学习评价
1.2.3 体育课程学习评价应用分类
2 体育学习评价相关理论概述
2.1 发展性学生评价理念
2.1.1 发展性学生评价的概念
2.1.2 发展性学生评价的重要特征
2.1.3 发展性学生评价对我国学校体育学习评价改革的启示
2.2 多元智能理论
2.2.1 多元智能理论的主要观点
2.2.2 多元智能理论对我国学校体育学习评价改革的启示
2.3 人本主义理论
2.3.1 人本主义理论的主要观点
2.3.2 人本主义理论对我国学校体育学习评价改革的启示
2.4 建构主义学习理论
3 普通高校体育课程学习评价研究
3.1 引言
3.2 普通高校体育课程学习评价现状
3.2.1 普通高校体育课程评价研究现状
3.2.2 普通高校体育课程学习评价现状分析
3.2.3 普通高校体育课程学习评价实践中存在的问题
3.3 构建普通高校体育课程学习评价的基本思路
3.3.1 体育课程学习评价的内容
3.3.2 体育课程学习评价的实施过程
3.3.3 体育课程学习评价的结果处理
3.4 普通高校体育课程学习多元评价的三种设想
3.4.1 表现性项目的多元评价
3.4.2 对抗性项目的多元评价
3.4.3 体能类项目的多元评价
3.5 结论
4 普通高校学生体育学习评价指标的可行性研究
4.1 引言
4.2 大学生身心发展的特点
4.2.1 ,大学生生理特点
4.2.2 大学生心理特点
4.2.3 国外研究现状
4.2.4 国内研究现状
4.3 普通高校学生体育学习评价指标体系的构建
4.3.1 评价指标体系的构建
4.3.2 球类项目多元评价方法与内容的制定
4.4 普通高校学生体育学习评价指标的可行性研究结果与分析
4.4.1 体育学习评价方法的信度、效度检验
4.4.2 实验结果与数据分析
4.4.3 学习成绩评价的客观性分析
4.4.4 量表的信度、效度分析
4.4.5 分析讨论
4.5 结论
5 高中体育与健康课程教学模块学习成绩评价设计
5.1 引言
5.2 研究综述
5.2.1 高中生身心发展的特点
5.2.2 高中新课程模块教学概述
5.2.3 体育与健康课程模块学习评价的现状
5.2.4 高中体育与健康课程的评价要求
5.3 研究对象与研究方法
5.3.1 研究对象
5.3.2 研究方法
5.4 高中体育与健康课程模块学习成绩评价的研究设计
5.4.1 高中体育与健康课程实施与评价现状的问卷调查与分析
5.4.2 高中体育与健康课程模块构建
5.4.3 模块学习评价原则与评价体系构建
5.4.4 体育与健康课程学习评价模块学业成绩构成设计
5.4.5 高中体育与健康课程模块学习成绩评价设计
5.5 结论
6 高中体能与运动技能学习评价指标的构建——以篮球为例
6.1 引言
6.2 文献综述
6.2.1 概念的界定
6.2.2 研究现状分析
6.3 研究对象与研究方法
6.3.1 研究对象
6.3.2 研究方法
6.4 高中篮球教学现状分析
6.4.1 教师队伍现状及学生的基本情况
6.4.2 教师和学生对高中篮球学习评价的理解
6.5 高中篮球三级评价指标的构建
6.5.1 理论依据
6.5.2 高中篮球三级评价指标构建的原则

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体育/运动 体育理论与教学

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