校长.大学.哲学 内容简介

　　张楚廷先后总计30年在大学任校长，因而，对校长问题论述也比较多。他认为没有高水平的哲学，就不可能有高水平大学，也不可能有高水平校长。所以，他将这三个关键词联系在一起，做了较为深入的论述，认为大学校长必须具有一定的哲学理论水平。　　《校长·大学·哲学》总共有45篇文章，这里汇集的主要是作者*近三四年所做的一些学术报告和发表的论文，按相关主题比较靠近的内容分为了三大部分。

校长.大学.哲学 目录

**编 校长
论大学校长
名校长是被培养出来的吗
我怎样理解校长
当得不像校长了，校长就当好了
当大学一年没有校长时
做校长·做学问·做人
校长与工会主席
担任校长的困难在哪里
校长的特别使命
校长即学长
论大学的校名
有感于哈佛第28任校长就任
校长学是专门学问吗
论校长职业与职业校长

第二编 大学
大学的“我思故我在”
再论大学的使命
为什么说大学教育成了应评教育
北大、清华赛艇赛事夭折给人的启示
论大学文、理、工关系
从大学反腐看大学
大学人文教育与人的解放
不同的大学治理方式
两种做法，两种观念，两种结果
大学去行政化的困难何在
谁能让大学寂寞下来
大学的特色是什么
大学绝不只是与时俱进
大学课堂：思考着的教学
有感于《××大学明年自主招生200人》的新闻报道

第三编 哲学
哲学性格与大学文化
关于实践观的种种问题
实用主义哲学不止一种
论事物的分与合
平凡的哲学与不平凡的教育
社会化，还是个性化
形式逻辑与辩证逻辑小议
“人文主义”谓何
谁更伟大
只要中国人真正骄傲起来就必定会有大师
有关高等教育哲学的几个问题
哲学在哪里
教师与教育哲学
非人哲学还是人哲学
理论与自由
论独立

校长.大学.哲学 节选

　　《校长·大学·哲学》：　　校长的理念能否成为该大学的理念，*终取决于校长的理念产生的实际作用，即它是否为大学的主流人群所接受，是否影响巨大，并且持久地发挥作用。是否有持久的作用，则与后任校长有关，与后任是否承接了前任理念有关。　　一所大学的校长总是要变动的。即使是哈佛，它曾有任期超过20年的校长6位，到现如今也经历了28位校长。普林斯顿大学校长中也有5位任期逾20年的，但校长的换届与变动也是常有的。校长常变动，其基本理念也常变动，这对大学绝不是一件好事。在一所大学尚十分落后时，理念的变革，其意义十分重大；当大学在变革中变得日益强大以后，变革也开始有所转变。通常是改良式的，拓展性的，继承性的。柏林大学建校*初的理念延续至今200年；哈佛大学建校初期并没有什么明确而先进的理念，真正开始了哈佛的新时代的是艾略奥特。当然，这已是距哈佛建校200多年之后的事了。　　在艾略奥特之后的百余年间，哈佛相继有6位校长任职，现任的福斯特是第7位。在这百余年间，哈佛又有了长足的发展。即便如此，其基本理念也从未动摇。尽管在不断前进的道路上，一直有源源不断的新思想、新观念的涌现，但哈佛的核心价值却以未改变。　　艾略奥特1909年卸任，至2009年恰好一百年。新近任职的福斯特不算，此间只有6位校长，那么他们的平均任期均在16年以上。若将艾略奥特算在内，平均任期更是高达20年。这种超长的平均任期与处于世界之巅且持续繁荣的哈佛之间，究竟有何关联呢？　　芝加哥大学是另一个典型案例。与哈佛370多年的历史相比，芝加哥大学十分年轻。它比北大只早了7年，可谓与北大同一时期建立的大学。如果说哈佛在历经了200多年风雨之后成为世界级名校，那么芝加哥大学则是迅速崛起，建校不久之后就成了世界著名大学。如今其更是紧随哈佛的脚步，迈人了世界**大学之列，堪称名校界后起之秀，遥遥领先于北大。它究竟是如何做到的呢？　　我们选取芝加哥大学**任（1891年）至第八任（1975年）的八位校长各自的一段或两段代表性言论（他们名字之后括号中的数字是他们的任校长的年份）：　　**任，威廉·雷尼‘哈珀（1891—1906）：“任何大学只要在某种程度受到外来压力的左右，它便不会在大学排行榜上占据一席之地。”　　……

校长.大学.哲学 作者简介

　　张楚廷，1937年生于印度尼西亚。，祖籍湖北天门，幼年时期生活在湖北沔阳（今仙桃市）。 在武汉三中念完中学后，大学读书、教书都在湖南师范大学。从1982年起任湖南师范大学行政负责人18年，后又在湖南涉外经济学院任校长、名誉校长12年，计30年校长生涯。

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