二、教师职业生涯发展的阶段与任务
三、教师专业发展与教师职业生涯发展
第二节 教师职业生涯管理
一、教师职业生涯发展的影响因素
二、教师职业生涯管理

第五章 教师培训
**节 教师培训概述
一、教师培训及其理论基础
二、国内外教师培训的基本走向
三、我国教师培训面临的问题
第二节 教师培训的模式
一、校本教师培训
二、反思型教师培训
三、参与式教师培训
四、远程教育模式
第三节 教师培训的效果
一、教师培训成果的转化
二、教师培训效果的评估

第六章 教师激励
**节 教师激励概述
一、教师激励的含义
二、教师激励的类型
三、教师激励模式
四、教师激励的功能
第二节 教师激励的理论基础
一、内容型激励理论
二、过程型激励理论
三、调整型激励理论
第三节 教师激励的实施
一、教师激励的重要性
二、教师激励的原则
三、教师激励的方法

第七章 教师绩效管理
**节 教师绩效管理概述
一、教师绩效管理的概念
二、教师绩效管理的意义
三、教师绩效评估的历史与现状
第二节 教师绩效评估的原则与方法
一、教师绩效评估的原则
二、教师绩效评估的方法
第三节 教师绩效管理的实施
一、教师绩效评估标准的设计
二、教师绩效管理的具体实施
三、教师绩效管理常见的问题

主要参考文献

教师人力资源开发与管理-教师发展之源 作者简介

申继亮,心理学博士，现任北京师范大学教授、博士生导师、发展心理研究所所长，兼任中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编等职。长期从事教师职业发展和认知发展研究，特别是在教师的素质结构、教学反思、选拔与绩效评价等方面进行了系统研究。主持有教育部人文社科重大攻关项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目、国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目等十余项课题。在国内外发表学术论文百余篇，出版了《心理与教育研究法》(与董奇教授合著)、《教师素质论纲》(与辛涛教授合著)、《当代儿童青少年心理学的进展》(与李虹等合著)等十余部著作，主编了《心理健康教育教程》(与林崇德教授合作主编)、《大学生心理健康读本》《小学生成长导航》和《中学生成长导航》(与方晓义教授合作主编)等多种教材。曾被评为教育部跨世纪人才、北京市优秀教师，获得过教育部首届优秀青年教师奖

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