大学语文 内容简介

21世纪的大学语文教育应该有新世纪的时代特色。随着中国新一轮改革开放趋向纵深和世界多元文化新格局的形成，汉语文化将逐步走向世界，成为世界多元文化大家庭中的重要一员。因此，要在汉语文化的国际化视野中重新审视大学语文教育。
正如20世纪英语文化的国际化大大提升了英语文化的地位一样，21世纪汉语文化的国际化也将大大提升汉语文化的地位。汉语文化价值与地位的提高，不在于人为的宣传，而在于它的日益广泛的应用。应用价值是吸引学习者学习的*重要因素，是激发学习者学习热情的*大动力。
汉语文化在世界上的广泛应用将会加快它的传播速度，促生世界上*大的语言文化学习群体，而在这个群体中人数*多的一群当然应该是中国的学子，他们中的大多数正是大学语文课程的学习者。在世界汉语文化热的时代大潮中，如何进一步提高中国年轻一代的汉语水平，正是大学语文教育所应思考的问题。
本书的宗旨是培养学生的汉语文化素养与应用能力。以往的大学语文教学重文轻语的倾向很普遍，大多强调人文素养，忽视语文能力；而在人文素养中又偏重文学素养，忽视整体的文化素养。我们认为，大学语文的“文”，应该主要负载传承汉语文化的功能，并非一般意义上的人文素养；大学语文中的“语”，应该主要承担培养汉语应用能力的任务。
本书的主要内容按照汉语文化素养培养和汉语应用能力训练来设置。汉语文化分为四个基本部分：思想、文学、艺术、民俗。思想部分以古代的传统思想为主，基本都是古文篇章；文学和艺术两部分古文篇章和现代篇章都有，民俗的部分则都是现代篇章。通过这样的布局力求勾勒出中国文化的基本面貌。为凸显“大学语文”的定位，在选篇上需要说明以下两点：一是选篇尽量避免与中学语文重复；二是所选篇章具有语文色彩，虽然是学习文化，但选篇并非学术论文。汉语能力训练方面主要训练的是应用写作，也分为四个部分：校园汉语、行政汉语、商务汉语、港澳台汉语。其中的校园汉语、港澳台汉语两部分为本书首倡，也是使本书从众多版本的“大学语文”中脱颖而出的原因之一。校园汉语主要是学生在校期间所应用的汉语，即在学习、社会活动、曰常生活中所用的汉语。中国港澳台地区汉语是具有港澳台地区特点的汉语表达方式。海外通行的汉语大致上也分为两种：一种是中国内地式的，一种是中国港澳台地区式的。因此，学生掌握了这四方面的汉语书面语能力，基本上可以适应校内外、海内外的汉语应用环境。
本书的教学方法是知识与能力并举，并以能力为导向。每一课的教学目标都指明相应的知识点与能力点。知识点中很多是作为大学生必须通晓的中国文化的基础知识。能力点包括两类：一类是思考及解决问题的基本能力；还有一类是语文表达能力。文选部分主要侧重阅读和口头表达能力的训练，写作部分主要侧重书面表达能力的训练。
本书还非常注重充分发掘学生的学习潜力，培养自主学习的能力。在教材架构上，以核心教材为基本训练教材，另外配备中国文化素养拓展教材及汉语应用能力拓展教材，供学生自主学习之用。拓展教材并非核心教材之外简单的附加，而是与核心教材有机地配合。核心教材中每课后都有延伸学习与拓展训练，这些学习材料都体现在拓展教材之中。
本书的编委会聚集了古代文学、古代汉语、现代汉语、现当代文学、民俗学、语文教育、写作、艺术等各方面的资深学者和中青年学人，并特别聘请了余光中、白先勇、饶芄子、戴庆厦等著名作家、学者担任学术顾问。

大学语文 目录

中国文化基本素养
　中国哲学
　　论语（节选）
　　墨子·兼爱（节选）
　　老子（节选）
　　孟子·尽心下（节选）
　　庄子·齐物论（节选）
　　韩非子·五蠹（节选）
　　坛经·行由品（节选）
　　哲学与科学
　中国文学
　　诗经·王风·黍离
　　楚辞·九歌·湘夫人
　　庐山谣寄卢侍御虚舟
　　秋兴八首（其一）
　　长恨歌
　　八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）
　　定风波（莫听穿林打叶声）
　　关山月
　　水龙吟·登建康赏心亭
　　李将军列传（节选）
　　张中丞传后序
　　我有一个恋爱
　　断章
　　太阳
　　半棵树
　　蛇
　　在寒冷的腊月的夜里
　　回答
　　神女峰
　　亚洲铜
　　春天，遂想起
　　黄昏
　　天才梦
　　风筝
　　鸭窠围的夜
　　我与地坛（节选）
　　给我一个解释
　　林家铺子（节选）
　　断魂枪
　　游园惊梦
　　白雪猪头
　中国艺术
　　兰亭集序
　　李凭箜篌引
　　牡丹亭（节选）
　　艺术的效果
　　白石老人的艺术渊源初探（节选）
　　游佛光寺记
　　邱岳峰
　　上天坠落的一枚钉子
　　古色古香的南音
　中国民俗
　　讲古的夜晚
　　……
汉语应用基本能力
　校园汉语
　行政汉语
　商务汉语
　港澳台地区汉语
参考书目

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