诗意语文-王崧舟语文教育七讲 本书特色

《诗意语文：王崧舟语文教育七讲》诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归，一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文，一切风格鲜明的语文教学，无论素朴还是绚烂，无论激情澎湃，还是理趣盎然，无论散发着平民气息，还是充满了贵州气质，在它们之上，必有皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意，流布其间、充盈内外。

诗意语文-王崧舟语文教育七讲 目录

**讲 诗意语文，追寻审美化实践智慧
举象
造境
人情
会意
求气
寻根

第二讲 剑气合一，在语文家园安身立命
从安身到立命
坐而论道与面壁参禅
无墙便是门
剑不异气，气不异剑

第三讲 “读”行天下，有境界则自成高格
教的是底蕴
底蕴是书堆起来的
难在修行
人生四境界

第四讲 精神三变，我的备课叙事研究
骆驼态的接纳
狮子般的唯我独尊
复归于婴儿

第五讲 文本细读，徜徉在语言之途
倾听文本的灵魂之响
六经注我
作者死了
把语言擦亮
在文本中发现自己

第六讲 生命对话，走向语言的视界融合
核心的核心是理解
作为生命关怀的对话
感觉的多向度敞开
走向对话视域的融合

第七讲 复活感性，回到语言的生命源头
语文之道
回到生命的源头
活在文本中
意的三重性

诗意语文-王崧舟语文教育七讲 节选

《诗意语文：王崧舟语文教育七讲》诗意语文不是一个名词，也没有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她。在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。这是语文的解放，更是人自身的解放。

诗意语文-王崧舟语文教育七讲 相关资料

假如三年以前，有人问我，什么是诗意语文？我会这样回答：诗意语文是一种精神的语文，一种感性的语文，一种儿童的语文，一种灵魂的语义，一种生活的语文。
　　假如两年以前，有人问我，什么是诗意语文？我会这样回答：诗意语义不是一种另类的语文，而是力图使语文更形象一些，更抒情一些，更模糊一些，更精致一些，更灵动一些，当然还可以加更多的一些

诗意语文-王崧舟语文教育七讲 作者简介

王崧舟，1966年10月出生，浙江上虞人。中学高级教师，特级教师，国家级学科带头人，全国五一劳动奖章获得者和浙江省小语会副会长。先任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长宸桥小学校长。
曾应邀赴全国29个省份160多个城市开设观摩课近千节、讲座300多场次，有语文课在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出。著有《小学作文教学改革与流派》、《王崧舟语感教学法》、《课堂改革与学习主题的构建》等，在省部级以上公开刊物发表论文100余篇。

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