高中新课程---更有效的评价细节 内容简介

著名教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那么，教师如何做才能让教鞭不会落在瓦特的身上，牛顿不会受到冷眼，爱迪生也不会被讥笑呢？这就需要有效的学生评价机制。高中新课程的学生评价应该是充满爱的评价、发展性评价、个性化评价。这种评价应该以学生为主体，从人性化的角度评价，促使学生自我反思、自我成长，实现终身发展。
新课改精神下的学生评价应该是充满着爱的教育方式，出于对学生成长的关怀，出于对学生深沉炽热发自内心的爱，从以学生为主体、人性化的角度进行评价，促使学生自我反思、自我成长，走向终身发展。本书从评价理念、评价内容、评价主体、评价方法、评价手段、评价标准共六大方面进行阐述，以全国各地高中课改试验区的经典实践案例为主要内容，引入教学改革前沿的先进理念，对实践中的案例进行深入浅出的分析。本书是高中新课程改革以来学生评价创新的细节集锦，其实用性和操作性强，可为积极探索教学改革的一线教师提供借鉴，为思考学生评价创新的教学管理者提供参考。

高中新课程---更有效的评价细节 目录

**章 新课程评价理念：促进学生的发展
　1.评价是爱的教育——让学生体会教师的关怀
　2.评价是发现优点——抓住学生身上的闪光点，促进学生发展
　3.评价是理解学生——在评价中解决学生成长的困惑
　4.评价是及时雨——让课堂评价及时反馈学生个体发展
　5.积淀现在，为学生的惊人一鸣做好准备——成绩管理，展示学生个体的整体发展
第二章 新课程学生评价内容：综合全面评价
　1.转变观念，各方协同配合——整合各方意见，综合评价学生发展
　2.重智能的发展也重非智能的发展——让高中生的内心世界更加多彩与成熟
　3.评价从学生看得见的地方开始——在学生身边寻找榜样
　4.为学生的成长点一盏不灭的明灯——记录学生成长，关注学生一切
第三章 新课程学生评价主体：多方共评学生发展
　1.引导自我评价，促进学生自我主动发展——自我激励，自我反省，让学生成为发展的主人
　2.学生互评，互勉共进——发挥集体作用，集体舆论成为发展的推动力
　3.教师评价，以生为本——创建民主氛围，平等对话，促进发展
　4.家校合作，共同评价，形成合力——建立家长与学校教育的协作机制
第四章 新课程学生评价方法：量性与质性评价相结合
　1.档案袋评价：学生评价的*广用的方法——记录学生的变化和进步
　2.表现性评价：开放灵活的评价方法——探查学生知识掌握与解决问题的能力
　3.测验评价法：常见而便捷的评价方法——旧的方式，新的理念
　4.参与观察法：*适宜的方法——走进学生的生活
　5.反思性评价方法：走入内心的评价方法——反思自己，理解学生
　6.访谈评定：直接互动评价方法——对话交流，感情共鸣
第五章 新课程学生评价手段：创新与发展
　1.测验：从知识测验到能力测验——着重考查学生的能力
　2.评语：从“判定”到“激励”——让学生在爱心评语中成长
　3.表扬与批评的艺术——激励与督促学生进步
　4.电子档案：信息技术在评价中的应用——实时、动态记录学生的发展
第六章 新课程学生评价标准：个性与多元
　1.个性化评价标准——张扬个性，尊重学生发展的差异
　2.全面综合评价标准——全面塑造，学生发展的方向

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