教师：下面，就让我们跟随着作者先去看看那株不平凡的大榕树。请同
    学们把描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，然
    后小组里结合读的体会，商量怎样分工读。听明白了吗?开
    始吧!
教师：同学们，刚才你们合作学习得很好，下面我们来交流一下。看看
    你们是怎么体会的，又是怎么结合自己的体会在小组里分工读
    的，说一说你为什么这么分工读。哪个小组先来交流?先请你们
    小组吧。

语文新课程研究性学习与审美教育-走向智慧语文的思考与实践(第四辑) 作者简介

p>翟京华  1956年生，北京市人。1992年被评为中学高级教师，1994年
被评为特级教师。1 975年起，先后任北京市育民小学语文教师、教研组
长。1997年以后，任北京市育民小学校长。2000年以后，兼任全国中小学
教材审查委员会委员、世界超常教育理事会理事；2007年起兼任中国教育
学会小学语文教学专业委员会副理事长。l 990年被北京市树为“教书育
人、为人师表”先进典型。多次代表北京市参加全国小学语文教学观摩交
流活动，取得优异成绩。为全国卫星电视教育录制了《将相和》、《赤壁
之战》、《鸟的天堂》等12节示范课。先后被评为北京市优秀青年知识分
子、北京市师德之星、全国三八红旗手、全国教育系统劳动模范、全国教
育系统建功立业标兵、全国优秀校长、北京市有突出贡献的专家。
    长期从事语文教学、科研及学校管理工作。担任校长工作的同时，依
然带班上课。提出了“课前求精、课中求活、课后求创”的优化教学全程
和构建“和谐教学三条链”的主张，在研究性学习和审美教学方面进行了
富有成效的研究。教学风格体现了“情”、  “趣”、  “实”、  “活”。在
全国(包括港台地区)上了近百节公开课，并多次作学术交流，产生了广

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