一项富有创造性的重要举措。特级教师是“师德的表率、育
人的模范、教学的专家”。他们既有丰富的实践经验，又有
较高的理论素养；不仅在教育教学实践方面成就突出，在教
育教学科研方面也多有建树。有不少特级教师在教育教学的
思考和研究方面有自己独到的精辟的见解。而这些见解不会
是概念的推演，而是在长期的丰富的实践基础上总结升华出
来的思想。这些思想是鲜活的，也是富有营养的。倡导、支
持特级教师撰写专著，并且将特级教师的专著荟而萃之，出
版《文库》，是一项对中小学教师队伍建设很有意义的工作。
向为》《文库》编辑出版作出贡献的同志们表示敬意。
    《文库》**辑在第十九个教师节来临之际面世，希望
它能够受到广大教师的欢迎和珍视。
    2003年8月于北京

 健全学生审美心理结构策略三：
    提高审美感悟力
    语文教学的审美过程是学生、教师、文本之间的对话过程，它的美
好境界应该是教师心、学生心、作者心，心心相通；教师情、学生情、
作者情，情情交融。审美也是学生个性化行为，不应以教师的分析来代
替学生的审美实践，因此审美过程中要处理好两个关系：一是处理好教
与学的关系，二是处理好主导与主体的关系，要尊重个性，体现自主。
审美教学的重点是培养学生具有对美的感受、理解、欣赏和评价的能力。
    以小学高年级段为例。对小学高年级同学，要引导他们从作品的写
作目的、内容意境、结构思路、表现方法去感悟。
  一、对写作目的的审美感悟
  作者的写作目的有的是直接写出来的，而有的则隐含在内容之中，
需要学生反复去读，细细体味。正是：
    文章不是无情物，布局谋篇有意图。
    赞美批评说道理，读者从中去领悟。
    而文章内容与中心思想的关系好比是：
    主题是舵它是船，主题是风它是帆。
    主题靠它来彰显，它扣主题把话谈。
    我引导学生总结出如下基本方法：
    (1)写人文章，要从人物的典型事例中去感悟；
    (2)叙事文章，可以从主要情节、重点场面、主要人物的表现去
感悟；
    (3)写景状物的文章，可以从景象怎样奇妙，事物何处引人喜爱去
感悟；
    (4)借物喻人的文章，要弄清作者是借什么“物”来比喻什么样的
   “人”，抓住物的特点与人物品格的相通之处来感悟，从而受到感染、
  启发。
    二．结构思路的审美感悟
    为了更好地表现作品的思想内容，作者很注意精心设计文章的结构
  思路，包括题目、开头、段落、层次、过渡、照应、结尾等。写作目的
  不同，内容文体不同，结构也各有特点。正是：
    整体构思设计精，段落层次条理清。
    过渡照应特点明，开头结尾相呼应。
    例如，《鸟的天堂二》在结构上就很有特色。作者写了两次经过鸟的
  天堂的情形。**次没有见到鸟，着重写了大榕树奇特的美。第二次见
  到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂动态的美。*后赞
  叹“鸟的天堂的确是鸟的天堂。”
    阅读中，引导学生从作品整体构思的巧妙之处、结构的特点、贯穿
  全文的线索、情节发展的波折起伏，以及题目的精当去感悟。
    三．表达方法的审美感悟
    一篇好的文章，不仅在思想内容方面给人以启迪，而且在表达形式
  方面也令人赏心悦目。小学课文中常见的表现手法可以概括为：
    叙述描写和抒情，夹叙夹议带说明。
    比喻拟人与排比，倒叙插叙加对比。
    审美阅读既要关注理解作品的思想内容，也要关注领悟作者的表达
  方法。我教《鸟的天堂》时就是这样培养学生审美感悟力的(电视教学
  实录)：
  教师：人们常常把幸福美好的生活环境比喻成“天堂”。
    (板书：天堂)
  教师：这节语文课，我们一起跟随着巴金爷爷去游览“鸟的天堂”。
    (板书：鸟的)
  教师：我请同学们先把课题读一读，读出你自己对课题的感悟。请
     你读。
学生：鸟的天堂。(学生将“鸟”读得较重)
教师：我听出来了，你突出了是谁的天堂。谁再来读?请你读。
学生：鸟的天堂。(学生将“天堂”读得较突出。)
教师：你强调的是天堂。请同学们读一读课题，读出你的感悟。
教师：你们都已经预习了课文，你**次看到这个题目的时候，想到
    什么?
学生：我想到几个问题。为什么把它称做鸟的天堂，它在哪里，鸟的天
    堂指的是什么?
学生：我猜想鸟的天堂一定很美好，鸟儿在那里生活一定很快乐。
教师：当你们带着问题和猜想初读了课文，你们又有什么收获和感
    受吗?
学生：老师，我知道了鸟的天堂指的是一棵大榕树。
学生：我觉得，这棵大榕树真不愧是鸟的天堂。
教师：作者几次经过鸟的天堂，每一次给他印象*深的是什么?咱们把
    全文再读一遍。
教师：我们交流一下，谁试着说说?
学生：作者两次去了鸟的天堂，**次给他印象*深的是大榕树，第二
    次则是鸟儿。
    (板书：大榕树、鸟)

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