明日教育文库:教育公正-----政治哲学的视角 本书特色

教育在探索中走向明日， 可寄望的明曰又正赖于与之相称的 别一种风致的教育。 既然明日教育可堪称之为生命化的教育, 这教育的新机的赢得便颁有缘予此的 一代入以全副生命相许。

明日教育文库:教育公正-----政治哲学的视角 目录

导论 社会公正与教育公正一 公正是社会的首要价值二 社会公正是和谐社会的基本特征三 教育公正是社会公正的重要表现和基础**章 公正与教育公正一 “正义、公正、公平、平等”辨析二 公正的一般认识三 公正：教育的一种内在品质四 教育公正的特殊性第二章 教育公正的哲学基础一 公正的历史探源二 功利主义（Utilitarianism）与教育公正三 自由平等主义（Liberal Egalitarian）与教育公正四 自由至上主义（Libertarianism）与教育公正五 社群主义（Communitarianism）与教育公正第三章 教育公正的理论建构一 教育公正的价值取向：自由与平等的博弈二 教育公正的一般原则三 义务教育和非义务教育的公正原则四 制度化教育和终身教育的公正原则第四章 政府、市场与教育公正一 实现公正：政府机制，还是市场机制?二 政府责任与教育公正三 市场化与教育公正第五章 人性与教育公正一 人性：社会公正和教育公正的主题二 公正的人性假设三 主体与教育公正四 差异性与教育公正五 人的自由全面发展：教育公正的根本诉求第六章 教育制度公正一 制度、教育制度与公正二 制度公正与教育制度公正三 教育制度公正的层次四 我国教育制度公正之偏差五 我国教育制度公正的建设第七章 教育自由与教育平等一 教育自由二 教育平等三 在教育自由与平等之间：德沃金的第三条道路主要参考文献后记

明日教育文库:教育公正-----政治哲学的视角 节选

教育在探索中走向明日月，可寄望的明日又正赖于与之相称的另一种风致的教育。既然明日教育可塂称之为生命化的教育，这教育的新机的赢得便须有缘于此的，一代以全副生命相许。

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