全媒体新闻采写教程 本书特色

《全媒体新闻采写教程》：21世纪全国高校应用人才培养规划教材

全媒体新闻采写教程 目录

前言**章 绪论**节 媒体与全媒体概述第二节 全媒体与新闻采写第三节 全媒体与新闻记者第四节 全媒体新闻采写教学第二章 全媒体新闻采集概述**节 全媒体新闻采集的含义和特点第二节 全媒体新闻采集的地位与作用第三节 全媒体新闻采集的基本内容第三章 全媒体新闻采集策划**节 新闻采集策划的全媒体意识第二节 全媒体新闻线索获取第三节 全媒体时代采集策划实施第四章 全媒体新闻采集过程**节 发现新闻——新闻敏感第二节 新闻采集的基本流程与要求第五章 新闻采集的方式与方法**节 个别访问第二节 集体访问第三节 特殊方式采访第四节 采集的深化第六章 报纸新闻采集**节 报纸新闻采集的特征第二节 报纸记者的观察记录第三节 报纸记者的思辨能力第七章 广播新闻采集**节 广播新闻采集概述第二节 广播新闻的现场采访报道第三节 广播新闻现场音响的采录-第八章 电视新闻采集**节 电视新闻采集的个性特点第二节 电视新闻采集的选题第三节 电视新闻采集的策划第四节 电视新闻采集的摄录编技巧第五节 出镜新闻记者的素质要求第六节 电视新闻采集的强势发展第九章 新媒体新闻采集**节 网络新闻采集第二节 手机新闻采集第十章 全媒体新闻写作概述**节 全媒体新闻写作的内涵与发展第二节 全媒体新闻写作的特点、地位和作用第三节 全媒体新闻写作的融合与转换第十一章 全媒体新闻写作的共同规律**节 新闻写作的要求第二节 新闻写作的技巧第三节 新闻作品的标题第四节 新闻语言的运用第十二章 报纸新闻写作**节 消息第二节 专稿第十三章 广播新闻写作**节 广播消息概述第二节 录音消息的写作第三节 广播深度报道的写作第十四章 电视新闻文本写作**节 电视新闻文本写作概述第二节 电视短新闻文本写作第三节 电视新闻专题报道的解说词写作第四节 电视深度报道的文字稿写作第五节 电视新闻访谈的文字稿写作第十五章 网络新闻写作**节 网络新闻写作的特点和种类第二节 网络新闻写作的要求及注意事项第三节 博客新闻写(制)作第十六章 手机新闻写作**节 手机新闻概述第二节 手机短信新闻的传播特点第三节 手机短信新闻写作要求、模式和技巧第十七章 全媒体新闻写作的创新**节 全媒体新闻写作新理念第二节 全媒体新闻写作新要求第三节 全媒体新闻写作的创新思维方式第十八章 全媒体新闻采写实训设计**节 全媒体新闻采集能力训练第二节 全媒体新闻写作能力训练第三节 全媒体校外新闻实训设计参考文献

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《全媒体新闻采写教程》是在“全媒体、大传播”业界变革的背景下和培养“全媒体记者”新闻教育改革的前提下编写的教材，旨在培养学生在全媒体时代新闻采访、采集、写作、制作的理论知识与综合技能。《全媒体新闻采写教程》以清晰简约的观点和丰富新鲜的案例，介绍了全媒体产生的背景、全媒体背景下新闻采写的共同规律以及不同媒体的新闻采写技巧。本教材可用作高等院校新闻与传播学科教材、新闻爱好者自学读物。也可用作新闻工作者的业务参考书。

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插图：一、具有真实性：客观准确——让人信服真实性是新闻报道的生命，也是新闻区别于其他文体最基本的特征。（一）“真实”的含义绝对真实的新闻是不存在的。这里所强调的“真实”是指新闻报道必须无限地逼近客观事物的原貌。主要包括两个方面。1.新闻报道的具体事实必须真实准确记者所报道的事实，包括人名、地名、时间、数字、引语、以至行为细节等，都必须准确无误，不容许任何差错，不允许虚构、夸大或缩小，更不可以“合理想象”。2.新闻报道的整体概括与分析要符合客观实际作者对事实的说明和解释应符合事实的本来面目，不能有任何曲解或掩饰。（二）新闻写作为什么要坚持真实性1.新闻写作的真实性由新闻的文体特征决定新闻是对新近发生的事实的报道，因此这种文体具有可靠的真实性。一则新闻如果没有事实或事实的真实性不够可靠，那么这则新闻就失去了它应有的意义。这好比文学创作塑造人物只写他的灵魂，而不描写他的形象一样，让人感到子虚乌有，无法存在。新闻写作也是这样，它必须依事实而构成，靠真实而感人，只有这样，才能使新闻永葆其严肃性和可靠性。2.新闻写作的真实性由新闻报道的受众需要决定新闻媒体的主要职能是传播新闻信息，受众最想了解的是世界上发生的客观变化，即事实本身，最难容忍记者的主观臆断或情绪化的片面报道。新闻报道只有适应这一接受心理，才能赢得广大受众。客观事物本身错综复杂，人们的认识有一个过程。然而，新闻报道又要求迅速及时，最好是即时同步地展开报道。此时最好的办法是不必匆忙地做出判断，完全可以采用客观报道的方法，从各个不同的角度全面地、连续地展现事物的本来面貌，使受众随着对事物的深入了解而做出正确的判断。

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