《新编新闻采访学教程》 本书特色

《新编新闻采访学教程》：高等学校新闻传播学应用型系列教材

《新编新闻采访学教程》 目录

上编 新闻采访的发展及认识基础**章 新闻采访：从职业行为到社会行为**节 从官方到民间：采访活动回溯一、古代官方采访制度二、伴随古代采访活动的报纸三、西方中世纪新闻事业概况四、中国近代、民国、新中国的概况第二节 突破垄断：技术进步提供物质条件一、造纸术、印刷术的出现和发展带来的影响二、电视的平民化色彩三、网络、手机的普及第三节 新闻自由依赖“采访自由”保障得以实现一、新闻自由的基本概念二、传统媒体的局限三、网络、手机的自由传播第二章 新闻采访的认识论基础**节 事实无限与采访的有限一、对于事实的认识二、截取事实的艺术三、对几种事实的把握第二节 例证式采访问题一、“以个别代表一般”二、“关门想点子，出门找例子”三、图解政策第三节 采访对象——事实辨析一、事实即信息二、“反信息”的事实不应作为记者采访报道的对象三、采访对受众具有知悉意义的事实第三章 新闻价值标准的把握**节 新闻价值的起源与含义一、新闻价值的起源二、新闻价值含义第二节 新闻价值的实现过程一、从发现到采访二、从写作到编辑三、从传播到反馈第三节 新闻价值实现受制于内外两个因素一、记者与媒体价值追求的统二、新闻价值受制于宣传价值和新闻法规第四章 新闻采访中的道德伦理**节 新闻职业道德与伦理一、职业道德的历史与现状二、道德成为稀缺资源三、新闻职业道德要求四、虚假新闻、新闻炒作泛滥问题第二节 备受争议的采访“看客”一、鲁迅先生批判的“看客”问题二、记者采访的“看热闹三、采访“看客”遭受道德压力第三节 揭露隐私过度问题一、名人隐私满天飞二、记者与个人(报道对象)的合谋三、恪守“公共利益”标准中编 新闻采访：一门“发现”的学问第五章 新闻采访的“进场”与接近信源**节 采访要“进场一、记者要有自己特殊的“场”二、到单位部门的采访(意图、寒暄、验证、监督)三、社会领域的采访第二节 采访中的调查取证一、取得线人信任和实地访问二、多方获取材料第三节 采访中的识人一、认识采访对象二、想方设法接近采访对象三、与采访对象交朋友第六章 新闻“发现”与新闻敏感培养**节 新闻“发现”的界定一、新闻“发现”界说二、新闻“发现”的內容与指向第二节 新闻敏感指向新闻发现一、新闻敏感与新闻“发现”之关系二、新闻敏感的含义与特点三、新闻敏感的大敌：职业倦怠第三节 如何培养新闻敏感一、“上头”和“下头二、尹．友、熟人等社会关系网络三、静态途径第四节 记者的思维方法一、逆向思维二、辩证思维三、发散思维四、统摄思维五、超前思维六、症候式分析第七章 新闻的背景采访与深度报道**节 深度报道特有的价值一、采访的深度决定思想的深度二、采访事实背景即寻找意义和价值第二节 记者要致力于为社会“解惑”一、受众需要深度信息二、“风险社会”需要媒体预告第三节 学者型记者的发现力一、学者型记者的优势二、全面、深刻地“发现”社会问题三、突破专业分工，走向融合第八章 采访者的知识储备**节 杂家的要求一、资料收集与整理二、舍得下工夫第二节 “读万卷书，行万里路”一、手不释卷，获得广博知识二、“行万里路”第三节 业务知识储备一、基本业务知识二、新闻传播理论知识第九章 新闻采访资源的开发**节 新闻采访资源开发的时代要求一、资源稀缺时代的到来二、新闻资源即信息第二节 新闻资源开发的潜力一、信息产业的开发二、新闻资源开发在媒体的运用……第十章 新闻采访策划的运用下编 网络时代的采访第十一章 网络采访的含义、特征与意义第十二章 “公民记者”兴起第十三章 网络记者(采访)的多样性第十四章 网络采访的平民化参考文献后记

《新编新闻采访学教程》 节选

《新编新闻采访学教程》是一本关于如何在网络时代进行采访的新闻专业教材，具有鲜明的时代气息，采用了新颖的方式方法分析新闻采访。《新编新闻采访学教程》的一个鲜明特点是：**次把“人人皆为记者”的理念作了重点分析和引导，分析了如何去做一个网络时代的公民记者。《新编新闻采访学教程》既参考了国内权威新闻采访教材的体例、内容和写法，又力求突出自己的特色。在体例安排方面，基本做到了理论层次与实践层次的结合，突出了实践性；在内容方面，则对有关基本内容有所取舍，强调了认识论、新闻价值、采访思维方法以及发现能力、采访策划、资源开发、网络采访等新颖内容；在写作方法方面，不再固守以往的理论、实践操作的静态描述，而是侧重于作为记者从业经历的实际感受，使得采访艺术建立在鲜活的业务基础之上。同时，也探讨了在网络时代记者的从业范围急剧扩大的情况下，如何从事新闻采访包括记录、发布的问题。《新编新闻采访学教程》不仅适合高校新闻传播专业的学生使用，而且对于有志于新闻事业的青年学习如何采访也有实际的指导作用。

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