台湾教育的重建 本书特色

　　1994年4月10日，台湾发起了一场史无前例的教育改造运动，史称“四一○教育改造运动”，要求政府正视沉疴已久的教育问题，并积极地勾勒出教育的蓝图，提出了四大诉求：落实小班小校，广设高中大学，推动教育现代化，制订教育基本法。《台湾教育的重建》一书，一方面记录了四一○教改运动的样貌，另一方面也呈现了这四大诉求的论述。教改运动早已过去，但是作者从未停止对教改和教育问题的思考。本书为我们一一呈现作者的思考历程，是我们教育改革与发展的有力借鉴。

台湾教育的重建 内容简介

　　1994年4月10日，以作者为核心的教育界人士及数万群众走上街头，在台湾掀起了一个史无前例的教育改造运动，要求政府正视沉疴已久的教育问题，并提出四大核心诉求：落实小班小校，广设高中大学，推动教育现代化，制订教育基本法。  　　《台湾教育的重建》一书，以这次运动为背景，一方面记录了四一ｏ教改运动的样貌，另一方面也对这四大诉求进行了深入阐释，并指出台湾应借教育重建，形成现代社会的新价值观，从而释放台湾已经萎缩的生命力。 　　 十多年过去了，对于这次运动的成败，对于教育问题，作者从没有停止过思考。其间的经验，也值得我们借鉴和思考。在作者看来，教育不是以升学为目标，我们的教育是为了帮助孩子们望向未来，而有独立思考能力和创造力的孩子才能在未来的社会中拥有竞争力。

台湾教育的重建 目录

序篇
从教育前景到环境危机
增订版序
前言
**篇　台湾教育的重建
　当前教育的结构性问题——民间与教育部及教改会在看法上的差距
　台湾教育重建的图景一寓教育重建于社会重建
　三方会谈后的两点补正——小班小校的具体方案与进大学的机会
第二篇　希望的火花来自民间
　为什么要落实小班小校?
　表一：小班小校具体方案示意图
　广设高中大学的几点争议
　高学历高失业率的迷思
　论文凭主义与广设高中大学
　再论文凭主义与广设高中大学

台湾教育的重建 作者简介

黄武雄，1943年生于台湾新竹，台湾数学研究学者、教育工作者、作家、社会运动参与者。曾任台湾大学数学系教授（1972—1999），退休后转任兼职。长年关怀教育发展，是社区大学的创办人和台湾教育改革的先行者。早年曾至中学实验试教，深入教育基层。除微分几何专业论著外，还著有《童年与解放》、《学校在窗外》、《黑眼珠的困惑》、《木匠的儿子》、《老师，我们去哪里？》、《中西数学的比较》、《那里有条界线》、《高中数学实验教材》、《微分几何讲稿》、《数学教室》等书。其散文作品曾获第四届（1981年）时报文学散文推荐奖。

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