贫困生的有效学习-认知神经科学的前沿观点 本书特色

     海伦·阿巴兹所著的《贫困生的有效学习——认知神经科学的前沿观点》旨在立足中国课程与教学研究领域的现实问题，既扬弃中国古代课程与教学话语，又与世界其他文化体系中的课程与教学话语展开真正意义上的对话，在这种“扬弃”与“对话”中建构具有民族文化风格的课程与教学理论。

贫困生的有效学习-认知神经科学的前沿观点 内容简介

     20世纪90年代以来，保证所有儿童都能入学接受教 育，成为世界范囤内共同的目标，但是入学并不代表学 习有效果。海伦·阿巴兹所著的《贫困生的有效学习——认知神经科学的 前沿观点》从教育神经科学的研究视角，介绍了儿 童的脑发育、认知发展与教育的整合研究，从基本技能 的认知研究、有效教育的资源、教师绩效与教育体制 三个方面对影响贫困生学习的认知因素进行了探讨。本 书提供了大量世界贫困地区教育教学的数据。并结合认 知神经的研究，得出教育决策的启示。这不仅可以提高 个体贫困儿童的学习技能，而且还可以为消除贫困、实 现全民教育的目标、提高全民素质提供科学的依据。同 时，本书还对以下问题提供了科学的解释： ●为什么儿童必须快速阅读才能理解他们所阅读的材料？ ●健康、营养、刺激对脑发育有什么影响？ ●为什么学生在学校应该用母语来学习基本知识与技能？ ●哪些证据表明学生得到了高质量的教育？ ●课堂上传授多少知识以及如何传授才能促进学生对知识的 保持与运用？ ●哪些培训技术能够帮助教师将所学知识运用于教学实践？ 《贫困生的有效学习——认知神经科学的前沿观点》适合教育决策者 。热心教育的慈善家、教师培 训者、教育督导、大学教授、大学生与研究生阅读。 

贫困生的有效学习-认知神经科学的前沿观点 目录

致谢
概要
缩略词
**部分  基本技能的认知研究
  1  贫困生的教育
  2  健康、营养与认知加工
  3  神经系统与学校表现的联系
  4  记忆与基本技能的获得
  5  读写能力的习得与阅读的生物学基础
  6  母语教学为什么能提高学业成绩
  7  计算能力的发展与教学
  8  课堂实践的认知效果
第二部分  有效教学的资源
  9  哪种教学方法*有效
  10  教学时间的利用与浪蒂

社会科学 教育

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