中国现代教育思想史十论 内容简介

     《中国现代教育思想史十论》编著者孙希磊。 粱启超(1873一1929)，是我国近代著名的资产阶级改良派代表人物．既是政治家，也是学者和教育家。作为中国戊戌维新变法运动的领导者和宣传家．他大力呼吁立宪政体和民权思想。积极传播近代先进思想，针砭时弊，启蒙民众，被誉为“言论界的骄子”。与同时代风云人物不同的是。他一生始终关注教育，勤勉治学．心系于新民之说，情铸于育人之道。他孜孜以求的人生理想．就是通过培育人才，开启民智。陶冶人心．涵养民气，铸造现代国民之品格和公民之道德，以此作为建立真正意义上的近代民主国家的必要基础．实现国家政治经济的繁荣和中华民族的复兴。综观其一生，他始终都在为实现教育教国的理想奔走呼号．为实现“新民”的教育目标奋斗不息．为实现“知”、“情”、“意”的“三达德”教育理念呕心沥血。

中国现代教育思想史十论 目录

**章 培育新民：梁启超的教育思想   一、“中国之衰弱，由于教之未善也”：教育救国思想   二、“知其为制造国民之具”：教育性质与宗旨   三、“苟欲兴学，则必自以政府干涉之力强行小学始”：教育体制与学校制度   四、“学以致用”与“术以明学”：学校的培养目标   五、“知识”、“情感”、“意志”的和谐融合：教育途径与方法 第二章 “兼容并包，思想自由”：蔡元培的教育思想   一、教育的宗旨和方针   二、世界观与人生观教育   三、涵养感情美化人生：美育教育   四、大学教育思想 第三章 折衷新旧，贯通东西：胡适的教育思想   一、继承精粹，古为今用   二、“他山之石，可以攻玉”：吸收与借鉴   三、留学的使命：携来甘露，遍洒神州   四、实用主义教育观念   五、大学者：“又开风气又为师”  第四章 “养成健全之个人，创造进化的社会”：蒋梦麟的教育思想   一、以教育救国为己任，追求“养成健全之个人，创造进化的社会”的教育理想   二、强调科学精神与人的解放为核心的教育理念

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