孩子是充满好奇与想象的 167
孩子是“性本善”的 169
孩子是喜欢自主的 171
孩子是喜欢动物的 174
第二节 家庭教育中的学生观 177
家庭教育的土壤是不同的 177
家庭教育中的学生观是单一的 178
家庭教育观的引导 179
第三节 学校教育中的学生观 181
学校教育的“劳”与“苦” 181
学校教育的“急”与“慢” 182
学校教育的“事”与“功” 183
参考文献 185
后记 四者一生叹教育 191

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理想的学校应是有助于培育学生成为完整个人的学校，是拥有正确教育理想与灵魂的学校；理想的学校是对每一个孩子因材施教，帮助孩子成为一个完整而有智慧的人的学校；理想的学校应是保护孩子的创造力的学校。不能保护孩子的童年甚至剥夺孩子童年快乐的学校，一定不是好学校。

——杨 勇

教育如此迷人-好学校是如何成长的 作者简介

杨勇是广东省深圳市龙岗区清林小学校长。中学高级教师，教育学博士，美国加州协和大学访问学者。深圳大学基础教育与教师发展研究中心兼职研究员、深圳市人民政府兼职督学。从事基础教育工作20余年，多次获得过“优秀校长”称号。 2011年被《中国教师报》评为“全国十佳现代校长”，2014年被聘为深圳大学教育硕士研究生导师。多次主持国家、省、市级研究课题，发表专业论文近60篇，2009年出版教育专著《道德与生境》。

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