农村学前教育与社会发展-基于广东省农村学前教育问题研究 本书特色

袁爱玲、何秀英、廖莉所著的《农村学前教育与 社会发展－－基于广东省农村学前教育问题研究》聚 焦广东省农村学前教育宏观、中观、微观各层面的四 大维度即农村学前教育管理、农村学前教育课程、农 村学前教育师资队伍、农村幼儿生存状况，通过细致 的观察、访谈、问卷等方式，发现了大量问题，并对 这些问题从社会学、人类学、教育学、心理学诸方面 进行了抽丝剥茧的剖析。通过研究我们深切地认识到 ，农村学前教育的发展会深刻而持久地影响社会的发 展，其价值和作用之大绝不容小觑。希望全社会都来 关注、关心和助推农村学前教育事业的发展。

农村学前教育与社会发展-基于广东省农村学前教育问题研究 目录

前言
**章  农村学前教育对社会发展之贡献
  **节  人生之初：学前教育对社会发展之贡献
    一、发达国家对学前教育社会贡献的实证研究
    二、发展中国家对学前教育社会贡献的实证研究
    三、我国对学前教育社会贡献的实证研究
  第二节  立国之本：农村学前教育对我国社会发展之意蕴
    一、发展农村学前教育是应对“未富先老”挑战的基本战略
    二、发展农村学前教育是国家反贫困战略的重要组成部分
    三、发展优质农村学前教育是乡村文化更新的坚实基础
  第三节  民心所向：农村学前教育价值之实现
    一、生存保证：农村幼儿生存状况改善
    二、人力保证：农村幼儿园师资队伍建设
    三、文化保证：农村幼儿园课程建设
    四、制度保证：农村幼儿园管理改革
第二章  农村儿童生存状态对未来社会之阻抗
  **节  切肤之痛：农村儿童生存现状之调研
    一、农村儿童身心发展中的问题未引起足够重视
    二、幼儿家庭教育现状堪忧
    三、幼儿园不堪保教一体的重任
    四、社区无法提供外围的帮助
  第二节  儿童权利：农村儿童生存之基本保障
    一、儿童权利的含义与内容
    二、当前农村幼儿生存状况表明儿童的多样基本权利被漠视
  第三节  举步维艰：农村儿童生存状态改善之路荆棘重重
    一、办学体制弱化了政府责任，中央政策难以落到实处
    二、经济和现实问题迫使部分农村幼儿长期面临与父母分离的生活状态
    三、大量有关家庭教育的政策在农村家庭都化为纸上谈兵
    四、家长发现自家幼儿存在问题却苦于无人咨询和交流
    五、社会及教育的误导强化了家长不适当的教育方式形成恶性循环
    六、部分法律法规形同虚设，而相关法律不完善
  第四节  多管齐下：改善农村儿童生存现状之必然选择
    一、政府出资办好农村幼儿园，大力实施农村学前3年免费教育
    二、定向培养农村幼儿园教师，解决幼儿师资流动大、素质不高等现实问题
    三、帮助农村幼儿家长树立科学的育儿观念，改善农幼儿家庭教育质量
    四、将幼儿的健康放在首位，幼儿营养与饮食要常抓不懈
    五、落实国家层面关于家庭教育指导的方案和文件
    六、改善不利于农村幼儿健康成长的生活环境和生活方式
    七、积极借鉴其他地区较好的措施
  第五节  儿童幸福：考察农村儿童生存现状之目标诉求
    一、追求儿童幸福具有重要意义
    二、儿童幸福的含义
    三、儿童幸福与儿童的生存状态息息相关
    四、学前教育应使幼儿幸福，幼儿的生活本应幸福
第三章  农村幼儿园教师对学前教育发展之掣肘
  **节  社会期待：农村幼儿园教师于新农村建设之殊荣
    一、专业化的教师：振兴农村学前教育的中流砥柱
    二、家庭教养补偿：解放农村剩余劳动力的重要保障
    三、乡村知识分子：复兴乡村文化的重要依靠
  第二节  严峻现实：农村幼儿园教师对学前教育发展之掣肘
    一、生存之危：农村幼儿园教师的生存危机
    二、文化之窘：农村幼儿园教师的文化困境
    三、专业之困：农村幼儿园教师的专业化悖论
  第三节  复杂根源：发展失衡致农村幼儿园教师队伍之沉疴
    一、历史之谬：农村幼儿园教师队伍“问题”的历史成因
    二、现实之误：农村幼儿园教师队伍“问题”的现实原因

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