应用创造学 节选

《应用创造学》以推广和应用创造学为**要务，运用简单通俗的语言介绍有关创造学的基本概念、基本原理、常用方法和工具。全书共分七章，包括创造学概论、创造性思维及其训练、创造方法及其应用、创造力及其开发、发明创造的过程及模式、发明创造成果及其保护、TRIZ理论。《应用创造学》运用大量的案例来具体地说明创造性思维、方法和原理的应用，旨在消除读者对创造的神秘感，并使之懂得“创造力是人人皆有的自然属性，只要通过科学的教育和训练，人的创造力是能够提高的”，“普通人也能从事发明创造”。同时，更希望读者能够通过《应用创造学》内容的学习和实践，开阔视野，获得思维的启发和创造的技巧，充分发掘自身的创造潜能，并将其应用于自身的学习、生活和工作实践中，以获得更大的收益。《应用创造学》可作为普通高等院校本科生或研究生的创造学教材和辅导读物，也可作为企事业单位职工的培训或自学教材。

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插图：一、创造性思维的障碍及其影响因素创造性思维障碍，是指在创造活动中受发明者自身主观条件或外界客观条件的制约或影响而产生的心理性、认识性和习惯性等思维障碍。这种障碍主要体现在人们在进行创造性活动时思维方式的某种趋向性、习惯性、局限性和否定性上，而缺乏独创性、多样性、新颖性和灵活性。因而，很多时候人们常常把创造性思维的这些障碍笼统地称为思维定势。这种在常规思维中能起到积极作用的思维定势，对于人们的创造性活动却是一种很大的障碍，它禁锢了人的思想，抑制了思维的创造性和灵活性，容易把人的思维限制在已有的模式或框框中，难以产生飞跃或取得突破。阻碍创造性思维发挥的因素有很多，如习惯性思维、书本定势、畏惧权威、从众心理、自卑心理、害怕失败、经验主义、思维惰性、社会环境因素以及其他来自创造者个人性格品质的影响因素等。二、创造性思维障碍的类别对于创造性思维的障碍，按照不同的分类方法可以获得不同的类别。如美国密歇根理工大学工程系主任爱德华·拉姆斯戴恩教授认为，对于工程技术人员而言，其创造性思维存在七大障碍：①对创造性做出错误的假设，如认为自己没有创造性等；②相信只有一个正确的答案；③孤立地考察问题，没有整体地、全面地看问题；④遵循规律，事实这些规律可能不存在或者已不再有效；⑤逃避风险，害怕失败；⑥消极思想；⑦不喜欢从多种情况通盘考虑问题，没有注意那些需要假设或从多个不同角度会出现矛盾的情况。也有的学者将创造性思维障碍分为思维观念障碍、思维时空障碍和思维方式障碍。如果按创造性思维障碍的来源进行分类，则可以把创造性思维的障碍划分成五大类，即心理性障碍、认识性障碍、观念性障碍、个性品质性障碍和环境性障碍。

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