课程本位的幼儿发展评估模式:理论与实践 本书特色

近年来教育评估的一个重要转向，是强调评估内容与课程内容相联系，评估指导课程与教学，并*终促进儿童的发展。香港教育学院儿童评估研究小组基于此理念研发的与课程结合的幼儿发展评估模式目前已经经过多年验证并在香港幼教机构广泛使用。本书即为对该评估模式的全面介绍。书中附录的《儿童发展评量表》列出了幼儿成长中需予重视的发展项目以及各项目的表现指标，具有很强的操作性。

课程本位的幼儿发展评估模式:理论与实践 内容简介

书中介绍了课程本位的幼儿发展评估模式的理论基础，并以案例形式具体阐述了幼儿五大发展领域（认知、语言、体能、情感及社会性、美感）的评估内容和方法，探讨了如何在现有课程的框架下，参照《儿童发展评量表》的表现指标，准确把握幼儿的发展水平，并在此基础上提出课程和教学跟进建议。该书具有很高的学术性，也有很强的操作性。

课程本位的幼儿发展评估模式:理论与实践 目录

编者序 / 1
**章概述 /
**节教育评估的发展 /
第二节教育评估的步骤 /
第三节有效实施课程本位的幼儿发展评估模式的原则 /
第二章幼儿认知发展的评估 /
**节幼儿认知发展理论 /
第二节课程与认知发展评估的结合 /
第三节幼儿认知发展评估示例 /
第四节评估资料的应用 /
第三章幼儿语言发展的评估 /
**节幼儿语言发展理论 /
第二节课程与语言发展评估的结合 /
第三节幼儿语言发展评估示例 /
第四节评估资料的应用 /

课程本位的幼儿发展评估模式:理论与实践 作者简介

黄艾珍，香港教育学院教育研究学院副院长、幼儿教育学系教授及儿童研究与创新中心总监，长期致力于幼儿教育课程与评估质量提升的研究工作，近期更积极进行有关幼教机构园本课程开发的研究。 容燕文，香港教育学院儿童研究与创新中心课程发展主任，长期从事教师教育工作。

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