解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II作者:郭瑞 开 本:16开 书号ISBN:9787532936809 定价: 出版时间:2012-04-01 出版社:山东文艺出版社 |
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 本书特色
如果我们能够有一双慧眼,应该看到课堂的两大支撑:一、它是教师教育教学思想和观念的具体呈现;二、它包含了教师对学生生命成长方式的认知。因而,不同形态和内容的课堂,凸显出来的是教师不同的思想和观念。在改革者看来,“学本”课堂的支撑是“人本”的教育思想。因而,课堂与其说是在调整结构、改进方式方法,不如说是为了让教育回到“人学”上,从儿童出发,遵从儿童的学习天性、情感特点和认知规律,放手发动自学,让课堂呈现“知识的超市、生命的狂欢”。 课堂之道在“学”,那么,如何围绕着这个核心价值来建构、组织、评价新课堂呢?相信这本书就有了它的价值。 ——李炳亭
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 内容简介
其实,如果我们能够有一双慧眼,应该看到课堂的两大支撑:一、它是教师教育教学思想和观念的具体呈现;二、它包含了教师对学生生命成长方式的认知。因而,不同形态和内容的课堂,凸显出来的是教师不同的思想和观念。在改革者看来,“学本”课堂的支撑是“人本”的教育思想。因而,课堂与其说是在调整结构、改进方式方法,不如说是为了让教育回到“人学,’上,从儿童出发,遵从儿童的学习天性、情感特点和认知规律,放手发动自学,让课堂呈现“知识的超市、生命的狂欢”。在这样的框架下研究教与学的技术,无疑是在尝试把“道”与“术”的贯通结合,当然,这仍然难免遭受有些人的质疑,好在正有越来越多的教育同道正在追求课堂的质变,追求教育的人文和道德价值,我们有理由相信,曾经的课改星火,正在燎原着整个中国教育。
课堂之道在“学”,那么,如何围绕着这个核心价值来建构、组织、评价新课堂呢?相信这本书就有了它的价值。
解读现代课堂常识与行动-问道课堂-II 目录
序**章 捍卫学生的课堂权益
你的课堂“还权”了吗
你的课堂“安全”吗
课堂拿什么让学生快乐
民主课堂有哪些特点
你的课堂“民主”吗
第二章 提供符合人性的教学服务
你的学生展示了吗
你的学生质疑了吗(一)
你的学生质疑了吗(二)
你的学生提问了吗
第三章 学生实现自主、主动的途径
学生自主力
学生合作力(一)
中小学教辅 教师用书
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