杜威学校 本书特色

《杜威学校》一书由浙江大学教育学院王承绪、华东师范大学教育学系赵祥麟、上海师范大学教科院顾岳中、浙江大学教育学院赵端瑛翻译。该书是芝加哥大学初等学校凯瑟琳坎普梅休(katherinecampmayhew)和安娜坎普爱德华兹(annacampedwards)这两位教师于1936年撰著出版的，其中详细地叙述了杜威学校作为一所实验学校的起源、办学目的以及方法，为读者生动而具体地展现了杜威的教育实验。 本书对想要详细了解杜威教育思想影响下的杜威学校实践具有重要参考价值。杜威是20世纪美国乃至世界上*有影响的一位教育家。因为他确实给教育带来了一场深刻的革命，在教育领域引起了重要的变化。杜威的教育思想在近代中国也曾得到广泛的传播，使他成为当时对近代中国教育影响*大的西方教育家。无论对西方教育界还是对中国教育界来说，杜威教育思想研究都是一个基本课题。我国教育史学者赵祥麟先生也曾指出：“只要旧学校里空洞的形式主义存在下去，杜威的教育理论将依旧保持生命力，并继续起作用。”因此，杜威教育丛书的出版正是基于我国教育界重读杜威的需要。希望杜威教育丛书的出版能为我国教育界重读杜威以及新课程改革的深入提供一些启示和帮助。考虑到2007年**版的开本（32开）较小，书本偏厚，不方便阅读，封面设计也显得陈旧了，所以考虑到再版，改为16开，封面重新设计，以方便读者阅读。

杜威学校 内容简介

凯瑟琳·坎普·梅休编著的《杜威学校(悦读版)》详细地叙述了杜威学校作为一所实验学校的起源、办学目的以及方法，为读者生动而具体地展现了杜威的教育实验。只有当学校本身是一个小型合作化的社会时，教育才能为儿童适应未来的社会生活做准备。这所学校远远不是“放任的”，因为教师作为一个负责的代理人，他的作用是被明确规定的。这所学校不但不是“儿童中心的”，相反，它是“社会中心的”，时刻注视着社会生活和社会职业。学校活动的核心，应该到作业中去寻求，而不是到传统的所谓学科中间去寻求。

杜威学校 目录

序言
译者前言
引言
原序
新版编者前言
**辑  历史的发展和组织
  **章  杜威学校的发展历史
  第二章  课程的实验基础
第二辑  课程——社会性作业
  第三章  发展课程的实验
  第四章  家务作业
  第五章  为家庭服务的社会性作业
  第六章  进步来自发明和发现
  第七章  进步来自探险和发
  第九章  殖民地史和革命
  第十章  殖民地开拓者的欧洲背景
  第十一章  专门化活动的实验
  第十二章  专门化活动的实验
  第十三章  专门化活动的实验
  第十四章  指导选择活动的原则
第三辑  人员一组织一评价
  第十五章  教师与学校的组织
  第十六章  家长和儿童
  第十七章  对原则与实践的评价

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