且思且记:我这样写地理教学反思 本书特色

本书精选2014年至2017年作者所写的教学反思辑录成册，主要包括教学过程反思、学情学法反思、课程教材反思、师生关系反思、专业发展反思、随笔言论等内容。
教学反思是教学创新的动力，是促进教师专业成长、提升教学水平的有效途径。作者以一线教师的身份，观察和感悟自己的教育生活，边学习，边实践，边反思，在教学中研究，在反思中探索。作者通过“思”和“写”，与学生对话、与自己对话、与教育对话，真实还原了一位农村中学普通教师在课堂内外发生的点点滴滴。本书适合中学地理教师和对地理教学感兴趣的读者阅读。

且思且记:我这样写地理教学反思 内容简介

本书精选2014年至2017年作者所写的教学反思辑录成册，主要包括教学过程反思、学情学法反思、课程教材反思、师生关系反思、专业发展反思、随笔言论等内容。教学反思是教学创新的动力，是促进教师专业成长、提升教学水平的有效途径。作者以一线教师的身份，观察和感悟自己的教育生活，边学习，边实践，边反思，在教学中研究，在反思中探索。作者通过“思”和“写”，与学生对话、与自己对话、与教育对话，真实还原了一位农村中学普通教师在课堂内外发生的点点滴滴。本书适合中学地理教师和对地理教学感兴趣的读者阅读。

且思且记:我这样写地理教学反思 目录

教学过程反思
每天都有新感觉 ………………… 003
课堂教学的艺术性 ……………… 003
情境教学法的应用 ……………… 003
练习册代替不了教学案 ………… 004
“放” “收”结合 …………………… 004
好课要有思维的碰撞 …………… 004
分段复习效果好 ………………… 005
不同层级问题的设计 …………… 005
协同备课 ………………………… 006
这种教学模式好吗 ……………… 006
“练习”不是课堂必需环节 ……… 006
合理安排教学时间 ……………… 007
洞察学生的经验世界 …………… 007
设计“一举多得”的教学活动 …… 007
知识分层目标的表述 …………… 008
多媒体教学手段运用的原则 …… 008
关注我国的地理国情 …………… 008
在“平淡”处设疑 ………………… 009
先提问，后点名 ………………… 009
评价好课的标准 ………………… 009
重视证据在地理探究中的应用 … 010
加强对学生的归因指导 ………… 010
引发学生的认知冲突 …………… 011
课堂教学目标的变革 …………… 011
从问题视角切入 ………………… 011
德育渗透不可少 ………………… 012
春秋季节吹什么风 ……………… 012
给作业写评语 …………………… 013
抛锚式教学 ……………………… 013
科学解答学生疑问 ……………… 014
悬念设置的过渡性 ……………… 014
不必“贪多求全” ………………… 015
地理概念教学 …………………… 015
普遍存在疑问时不需提问 ……… 015
重视对非预设性课堂的研究 …… 016
制作地理模型 …………………… 016
课堂要“舍得”表扬学生 ………… 016
发挥课代表的作用 ……………… 017
换班教学效果好 ………………… 017

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