学前儿童社会教育 内容简介

　　《学前儿童社会教育/学前教育专业规划教材》以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》的要求编写。　　教材内容体系既与《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的儿童社会性发展的期望要求一致，又突出了教育实践的工作重点，贯彻实践取向的原则，密切结合学前教育专业学生的认知规律和学习特点。理论知识构建以阐述基本知识为主，力求通俗易懂。专业实践能力发展知识则与幼教机构的实际需要相对接，力求目的明确、指导具体。　　教材共安排了八章。**章重点阐述了本门课程的内涵、目标、内容、原则、途径和方法；第二至第六章分别阐述了学前儿童自我意识、社会交往、社会适应、品德、社会区角等的基本知识及教育要求；第七章介绍了学前儿童社会教育评价的内涵、意义、理念、内容、方法；第八章介绍了学前儿童社会性发展常见问题及其干预的相关知识。此外，教材还专门设置了学习引导、案例研究和实践探索等环节，可以为学生整体把握知识要点，开展研究性学习，促进理论运用与实践水平提升提供帮助。

学前儿童社会教育 目录

**章 学前儿童社会教育概述
学习引导
基础知识
**节 学前儿童社会教育的内涵
一、学前儿童社会教育的含义
二、学前儿童社会教育的特点分析
第二节 学前儿童社会教育的目标
一、学前儿童社会教育目标制定的依据
二、学前儿童社会教育目标制定的原则
三、学前儿童社会教育目标的结构
第三节 学前儿童社会教育的内容
一、学前儿童社会教育内容选择的依据
二、学前儿童社会教育内容组织的原则
三、学前儿童社会教育内容的构成
第四节 学前儿童社会教育的原则
一、情感支持原则
二、生活教育原则
三、正面教育原则
四、实践性原则
五、一致性原则
第五节 学前儿童社会教育的途径与方法
一、学前儿童社会教育的途径
二、学前儿童社会教育的方法
案例研究
示例1 大班社会活动：心情树
示例2 大班社会活动：小小收纳员
示例3 中班社会活动：妈妈的玩具箱
实践探索

第二章 学前儿童自我意识与教育活动
学习引导
基础知识
**节 学前儿童自我意识概述
一、学前儿童自我意识的内涵
二、学前儿童自我意识的发展特点
第二节 学前儿童自我意识教育活动指导
一、学前儿童自我意识教育活动的目标
二、学前儿童自我意识教育活动的内容
三、学前儿童自我意识教育活动的过程
四、学前儿童自我意识教育活动指导的注意事项
案例研究
示例1 大班社会活动：独一无二的我
示例2 中班社会活动：生气
示例3 小班社会活动：我喜欢的颜色
示例4 大班社会活动：了解自己的情绪
示例5 大班社会活动：夸夸我自己
实践探索

第三章 学前儿童社会交往与教育活动
学习引导
基础知识
**节 学前儿童社会交往概述
一、学前儿童社会交往的内涵
二、学前儿童社会交往的发展特点
第二节 学前儿童社会交往教育活动与指导
一、学前儿童社会交往教育活动的目标
二、学前儿童社会交往教育活动的内容
三、学前儿童社会交往教育活动的过程
四、学前儿童社会交往教育活动的注意事项
案例研究
示例1 中班社会活动：朋友船
示例2 中班社会活动：快快回答
示例3 中班社会活动：好朋友握握手
示例4 小班社会活动：我喜欢抱抱
示例5 大班社会活动：抢椅子
实践探索

第四章 学前儿童社会适应与教育活动
学习引导
基础知识
**节 学前儿童社会适应概述
一、学前儿童社会适应的内涵
二、学前儿童社会适应的意义
三、学前儿童社会适应能力的发展特点
四、学前儿童社会适应的典型表现
第二节 学前儿童社会适应教育活动指导
一、学前儿童社会适应教育活动的目标
二、学前儿童社会适应教育活动的内容
三、学前儿童社会适应教育活动的过程
四、学前儿童社会适应教育活动指导的注意事项
案例研究
示例1 大班社会活动：香香的端午节
示例2 中班社会活动：家乡的特产——枸杞
示例3 大班社会活动：小水滴本领大
示例4 大班社会活动：值日生
实践探索

第五章 学前儿童品德与教育活动
学习引导
基础知识
**节 儿童品德概述
一、品德的内涵
二、品德与道德的关系
三、品德与价值观、态度、人格
四、儿童道德发展的理论
五、儿童品德学习的特点
第二节 学前儿童品德教育活动指导
一、学前儿童品德教育活动的目标
二、学前儿童品德教育活动的内容
三、学前儿童品德教育活动的过程
四、学前儿童品德教育活动的注意事项
案例研究
示例1 小班社会活动：摔倒了爬起来
示例2 中班社会活动：小蜗牛
示例3 中班社会活动：我去过的地方
实践探索

第六章 学前儿童社会区角教育活动
学习引导
基础知识
**节 学前儿童社会区角教育活动概述
一、学前儿童社会区角教育活动的内涵
二、学前儿童社会区角教育活动的特征

 1/2    1 2 下一页 尾页

中小学教辅 教师用书

在线阅读