体设计、选材布局、结构编排、练习设计等方面努力体现合理、新颖、简洁、实
用等特点。
    本套教材不仅可供高等学校英语专业一、二年级的学生使用，而且也适合其他
各类学校(如成大、电大、高专等)英语专业的学生以及高中起点的广大英语自学
者使用。本教材的具体编写原则和主要特色有以下几点：
1．总体设计：力求做到理论和实践的统一。国内外听说教学的研究成果表明，“听”
  的过程体现了学习者对输入信息的感知、选择、加工、重构和贮存等积极的知
  识积累过程或获取输入的过程，而“说”的过程却体现了学习者对已有积累的
  选择性检索、编码和“创造性”输出。两种信息处理的过程无不蕴涵认知的成
  分并共同构成了人类认识从“输入”到“输出”的有机循环。学习者通过课堂
  的“听”、“说”实践，不仅可获得大量的可吸收性输入，获得足够的积累，而
  且有助于培养选择性、创造性地使用和积累知识的能力，从而达到听与说的高
  效结合和互动提高。本教材正是基于这一理念，将“听”与“说”有机地结合
  起来，并将这一结合体现在每个单元的主体部分(即ListeIling&spe出ng)中。
二．选材布局：力求做到品位和时尚的统一。本书的18个单元既有贴近生活、引人
  入胜的时尚主题，又有传统、经典的高品位作品。这些材料来源广泛，具有可
  读性强、趣味性大、针对性强等特点，而且题材丰富多样：既有关于“旅游”、
   “吸烟”、“宠物”、“友谊／爱情”、“体育／运动”、“时尚”、“语言学习”等贴近
    社会生活、青年人喜闻乐见的主题(如**册)，又有“商务谈判”、“WTO与中
    国”、“竞争与合作”、“就业与失业”、“科学与迷信”、“医学发展”、“克隆”、“太
    空”等与各行各业密切相关的社会、科普题材(如第二至第四册)。这些选材体
    裁多样，既有对话、访谈，又有独白、短文、新闻报道等。材料布局依题材、
    语言难度，循序渐进地加以排列。因此，本书的选材布局不仅符合人类信息处
    理由易至难的认知规律，而且反映了认知主体自身的人文特点。
3．结构编排：力求做到阶段性和连续性的统一，即“小”循环和“大”循环的有
    机结合。阶段性“小”循环(即Listening Practice至Extended Speaking)反映在每
    个单元各部分的“听与说”的实践上，它体现了人类语言学习从“听”至“说”
    的循环、互动过程或认知规律，即：从对输入信息的感知、加工、贮存到对输
    出信息的检索、重组、再现的信息处理过程。连续性“大”循环主要表现在“热
    身一实践一巩固”三阶段(即Getting Ready—Listening＆Speaking—Additional
    Activities)的设计上。它意味着每单元自始至终都是一头连接输入，一头连接输
    出，中间包含了“听”、“说”的强化、密集型“输入一输出”训练。这种编排
    结构体现了编撰者以输入为“本”，输出为“手段”，加速知识和语言信息的获
    取和“内化”的基本理念。
4．练习设计：力求做到传统和特色的统一。本教材各个单元既有传统的听说内容
  和题型，又有个性突出的练习设计，其整体特色可概括为：图文并茂、题型多
‘样、学练结合、语言技能与知识并重等等。具体表现为：1)文字输入与(形象
  化、视觉化)图片输入相结合：即通过丰富的“视觉”输入减轻学习者的认知负
  担，提高学习者理解、加工、记忆等认知效率；2)听说实践与策略训练相结合，
  即将各种学习策略(如判断、识别、记忆、检索、概括、推理等)寓于不同的练
  习题型中(如正误判断、多项选择、语言跟踪、限制性笔记、补全摘要、口头辩
  论等)，从而使学习者通过“有意识”的策略训练*终达到“无意识”运用策略
  的目的；3)语言技能培养与知识获得相结合。对大学低年级或英语初级水平者
  来说，英语技能的培养和提高乃是课堂环境下的外语学习的重中之重，“语言跟
  踪”练习(Language Follow-Up)和听力之后的“口语实践”(Extended Speaking)中
  的Language Devices则是这一目标的具体实践，而“口语实践”中的有关思想、
  观点、数据等提示信息为学习者提供了大量与听力内容相关的知识，从而使语
  言技能训练与相关知识的学习互相促进、共同发展。
  本听说教程共有四册，每册配有教师用书和录音，可供英语学习者两年之用。
四册题材各不相同，按照从易至难的原则逐册编排。每册包括18个单元，编撰理
念和体系基本相同。策略提示(即Developing Skills)主要集中在**、第二册，第
三、第四册虽不再提示，但相关训练仍体现在各类听力练习和口语活动中。
    每册书各单元都由三大部分组成：1．Getting Ready(热身准备)，2．Listening&
Speaking(听与说)，3．Additional Activities(补充练习)，课堂教学进度大约为四学时，
具体安排须依各校实际情况或学生的实际水平而定。教师可根据学生的知识水平

 2/4   首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页

外语 大学英语 英语专业

在线阅读