T-韩国学生汉语学习策略研究 内容简介

本书是作者在其博士论文的基础上进一步修改而成的，该书以韩国留学生为对象，从韩国学生汉语水平考试中各项成绩入手，描述了韩国学生汉语听、读技能的发展现状，并在此基础上主要从学习者的角度通过实证研究的方法揭示相关原因和问题的解决途径。该论文还通过对韩国学生语言学习观念、听力、阅读学习策略以及中国学生和韩国学生阅读学习策略的比较，探讨了中文阅读的特殊策略。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

T-韩国学生汉语学习策略研究 目录

序言
导师评语（代序）
绪论
　**节 第二语言学习策略研究的背景
　第二节 第二语言学习策略研究的现状与展望
　第三节 研究目标和主要内容
　第四节 第二语言学习策略研究的理论、方法及研究价值
**章 　第二语言学习策略的定义、分类及相关问题
　**节 第二语言学习策略的定义和实质
　第二节 第二语言学习策略的分类及其存在的问题
　第三节 基于教学的　第二语言学习策略分类的框架体系
　第四节 韩国学生汉语学习策略的研究视角
第二章 韩国学生汉语学习观念调查研究
　**节 研究目标
　第二节 研究方法
　第三节 研究结果
第三章 韩国学生听、读技能学习策略研究动因
　**节 听、读技能学习策略研究的理论基础
　第二节 韩国学生汉语听、读技能发展探索
第四章 韩国学生汉语听力学习策略调查研究
　**节 研究目标
　第二节 研究方法
　第三节 研究结果
　第四节 讨论与结论
　第五节 对汉语听力教学的启示
第五章 韩国学生中文阅读学习策略调查研究
　**节 阅读的本质和目标
　第二节 研究目标
　第三节 研究方法
　第四节 研究结果
　第五节 讨论与结论
　第六节 有关启示
第六章 中韩学生中文阅读学习策略比较研究
　**节 研究目标
　第二节 研究方法
　第三节 研究结果
　第四节 讨论与结论
　第五节 对中文阅读教学的启示
结语
附录
参考文献
后记

T-韩国学生汉语学习策略研究 节选

nbsp; 言
    呈现在读者面前的《韩国学生汉语学习策略研究二》是作者在其博士论
文的基础上进一步修改而成的，是一部研究外国学生学习汉语策略，特
别是研究外国学生汉语听力学习策略和中文阅读学习策略的专著。作者
成书之后，要我给写个序。这可难为我了，因为我不从事这方面的研
究，对外语学习策略很少关注，知之甚少；但难以拒绝，只好答应。不
过，这对我倒有很大好处，逼着我好好学习一下外语学习策略问题。于
是我请她把书稿发送来让我看。收到书稿一翻，就比较放心了，因为在
开头有她导师郭熙教授为她论文写的评语，作为“代序”，郭熙的评论虽
较为原则，但比较平实，且恰如其分。这就省了我的心，在写序时可以
不必太多考虑如何评价这本书，就可以只说些阅读心得。
    读完书稿，确实颇有收获。该书不仅让我从中了解到了外语学习策
略研究的历史，当前国内外外语教学界在这一问题上的研究现状(包括
进展与问题)，学习策略的性质，而且也让我了解了怎样从事外语学习
策略的研究工作，更让我认识到研究外语学习策略的重要意义，从而引
发我也来思考一些有关外国学生学习汉语的策略问题。该书所以能给我
这么多的收获，主要是该书并不只是“研究综述+简单的评论”，而有作
者自己创造性的研究成果。我觉得有以下三个突出的方面：
    **，通过对韩国学生学习观念的调查分析，向读者展示了韩国学
生的汉语学习观念的基本情况，而且也回答了“韩国学生偏爱哪种学习
观念”、“各种学习观念之间有什么样的关系”这样的问题。这不仅有助
 于发现韩国学生学习的特点和规律，而且对研究其他外国学生在汉语学
习上的特点和规律也有参考价值。
    第二，作者用自己制作的汉语听力学习策略量表和中文阅读学习策
略量表，分别调查研究了韩国学生听、读技能学习策略、听力学习策略
和阅读学习策略，揭示了研究韩国学生在学习汉语过程中听、读技能学
习策略的动因，并全面研究、讨论了韩国学生听力学习策略和阅读学习
策略的选择、实现等问题，而且进一步从学习策略的角度分析了韩国学
生汉语听、读技能发展不平衡的原因，提出了对韩汉语教学如何利用其
阅读的优势进行听力训练和提高听力水平的解决方案。
    第三，在前人研究的基础上，提出了基于教学的第二语言学习策略
分类的框架体系；提出了第二语言学习观念的四个分类维度。这对进一

 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页

外语 对外汉语

在线阅读