我教孙子学作文 作者：王光中 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5863-8 定价：23.00 出版时间：2013-01 出版社：福建教育出版社

附录  五个时期的孙子习作《超市见闻》
后记
 

序

王立根

   王光中老师在福建省小学语文界很有名气，多次与他交谈，发现他是一位广博、优雅、谦逊的老师。他执著于语文的教改，退休之后，他又奉献余热，致力于对小学的作文教学探究，坚持让学生在写作活动中培养起良好的语文素养和良好的内在品德修养，在快乐的学作文中，让学生做一个高尚广博、充满正气而又谦逊文雅的人。这，就抓住了儿童教育的精髓。

   王光中老师竭尽全力探究小学作文的真谛，不遗余力探索小学作文教学的科学规律，逐步总结出一套从小学一年级至六年级的作文教学的周密的序列。这是对作文教学的一大贡献。长期以来，我们的作文教学正如鲁迅先生所说，是“一条暗胡同，一任你自己去摸索，走得通与否大家听天由命”，至今还是如此。这条暗胡同摸索了大半个世纪并没有亮色。如何改变这种尴尬的局面，大家都在热烈地讨论，但“坐而论”是为了“起而行”，而王光中老师就是先行者。王光中新著《我教孙子学作文》，是对其孙子作文指导的纪实，是真切而又鲜活的个案分析，其理念之崭新，见解之独到，指导之巧妙，均给人以豁然开朗之感，在小学作文教坛上可谓独树一帜！

王老师认为：孩子学作文，要有科学的“序”，这个“序”与人体生长是相仿的，是自然、渐进式发展的。他提出了孕育简文——诞生简文——扩展简文——篇的形成——篇的优化的模式，让孩子学作文没有障碍，没有鸿沟，有的是自然和谐发展的历程。中国哲学“把全世界看作一个整体，把每个人的身心、每—动物、每一植物，都看作一个整体，同时又把全世界看作一个过程，把每一事物的存在也看作一个过程”，王老师的新理念在于把写作当做一个生命的整体，作文其实连接着健康的生命。

    传统教育多讲“顿悟”和“体悟”，不讲究严密的逻辑推理和论证。王老师改变抽象说教的教学方法，化抽象为形象，给孩子一种新鲜感，让孩子在轻松活泼的气氛中，对吸收新知识表现出优势的兴奋中心，孩子不仅乐学、易记，更重要的是开拓了思路，丰富了想象，孕育了创造性思维的萌芽。王老师的经验在于“只有在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习作文，才是快乐的，学习效果才会好得多”。教师最需要做的工作是激励，让学生学有兴趣、学有信心。教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点。最失败的教学是使学生厌学。当学生有兴趣时，身心处于最佳状态时，发现知识的个人意义时，被鼓舞和被信任时，他们就不是“差生”了。所以教师对学生要“引入门墙无意中”，以自己的智慧和激情，感染、诱导学生，以自己对学生的尊重和赞美，激励学生。这时，站在我们面前的，就是一个可爱的、灵动的、与自己有说不完知心话的学生了，这样的学生是“差生”吗？

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