特级教师的特别建议 作者：张彦春　雷玲 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5149-3 定价：26.00 出版时间：2009-04 出版社：福建教育出版社

怎样才能清醒地认识自己呢？我有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足。当我在原来的上海市第二师范学校第一次上语文课的时候，非常紧张。我们的老组长徐老师来听我的课。我清晰地记得当时教的是王愿坚的小说《普通劳动者》。我教完了以后他就跟我说：“你当然有这个那个的优点，不过，这扇语文教学的大门在哪里，你还不知道呢！”我听了这句话，简直像五雷轰顶一样：作为一个语文老师，语文教学的大门在哪里都还不知道，我就不合格了！这个对我刺激很大，打击也很大，就变成了我一辈子追求的动力。我不仅要找到语文教学的大门，而且要登堂入室。我暗下决心，用一把尺子不断量别人的长处，学别人的优点。?

其次，就是用一把尺子量自己的不足。教课之前，我每次都认真备课，每天都是明灯陪我过半夜，常常要加班到凌晨1点。那时我教两个班语文，并当一个班的班主任、教研组副组长。高中学生写起作文来，两三千字是家常便饭，教师要通过自己的批点和学生进行心灵交流，他写两三千字，要批上个千把字。因为学生最喜欢看教师的评语，他对教师有一种企盼、一种渴望。想到孩子这样的心情，我就熬夜批改，有的时候熬到天亮。一学期学生要写8篇作文，我就要写8篇小作文，那是怎样一个工作量！但是我在改作文当中，真切感受到学生的青春活力，特别是那些男孩子，写起来真是慷慨激昂、淋漓尽致。这种青春的感染，使我觉得教育真是世界上最美好的事业！?

我要求自己在课堂上一定要做到“要言不烦、一语中的”。当我有点含糊的时候，那就是废话最多的时候。为什么废话最多呢？因为自己吃不准。教师废话多，学生就如坠云里雾中。教师只有深刻理解所授内容，才能讲出道道来，才有自己的语言。尽管备课充分，但每次教完以后，回过头来再看一看，仍是遗憾多多。所以我每上一堂课以后，都有一个“教后记”，很简单，1、2、3、4、5……记上学生的闪光点，记下自己的不足、缺陷。有时学生提出的一些问题会超出备课的设想，有的我解答了，有的解答得不很完美，我就记下自己的不足，以备以后改正。??

 学做“人师”须夯实基础，拓展视野?

现代教学中，老师的教跟学生的学在一个平面上移动，学生是不服你的。教师一定要棋高一着，也就是说在深度上要挖掘、在广度上要开拓。教师对学科发展的前沿、对学科的走势、对学科的来龙去脉要有所了解。知识捉襟见肘是没办法上好课的。怎么样才能够左右逢源呢？那就是靠你宽广的文化底蕴。我读学贯中西的钱钟书的书，觉得他句句话都是宝贝，读他的《宋词选注》，深感他的注释就是学问，就是创作。有一次读到苏东坡的一句诗，写牡丹“一朵妖红翠欲流”。我怎么也看不懂，这红牡丹妖红，流下来怎么是翠、是绿的？钱钟书先生他怎么解释呢？他说这诗里用词就好像用兵一样，可以虚虚实实、实实虚虚。红是实，翠是虚，红绿交错、红绿互映，造成一种幻觉。这种艺术的魅力就是文字特有的功能，它实际上比造型艺术的美还要成功。如果不读书的话，自己就无法理解，有的时候因为自己不懂，还误认为印错了，十分可笑。?

做一名老师，更须拓展视野广泛学，为什么？因为在现代社会，科学精神和人文精神有很多地方是可以交融的。教文科的老师应该学一点自然科学，教自然学科的老师应该学一点人文知识，这样可以打比较宽的底蕴。?

比如说，我教语文，过去我凭自己的个人爱好，喜欢看人物塑造非常精彩的小说。托尔斯泰的《战争与和平》中，独眼将军库图托索夫打仗的情景，在我脑子里活灵活现。对那种以情节取胜的小说，我觉得很低级。但是后来我就觉得不行，作为一名老师，你还必须了解小说的情节是如何构造的。我上课时经常有被学生将住的情况，有的时候问一些科学的问题，我真的是讲不清楚。我们那个时候学的是经典物理学，他问爱因斯坦什么，我就讲不出来，这就逼得我再去学一学近代物理学。为了教育孩子，我还研究美术，因为有的时候学生会拿画来问你。所以我家里画谱很多，经常读画。

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