特级教师的特别建议 作者：张彦春　雷玲 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5149-3 定价：26.00 出版时间：2009-04 出版社：福建教育出版社

于漪：我做了一辈子教师，一辈子都在学做教师。完善人格、提升思想、提升境界、锤炼感情，这种学风也是学生的榜样。
靳忠良：没有想到过了20年，学生还会在网上搜寻我的消息。我如坐针毡。我不得不提醒自己，必须鼓足勇气，打起精神，决不可松懈任何一节课。要讲“荡气回肠”的课，做“英雄崇拜”似的“校草”。
王崧舟：蓦然回首，自己对职业的体认进入了生命的境界。这个时候，教育就成了自己张扬生命个性、展示生命活力、体悟生命意义的圣地，就成了学生丰富生命内涵、抒写生命诗篇、提升生命质量的净土。
窦桂梅：我们的讲述可能是流利的，但却是就事论事，浅薄、平面化的；我们的答疑解惑可能是耐心细致的，但缺少更深意义上的关怀和考量；我们的声音可能更多地来自喉咙，而不是发自内心；我们的目光可能亲切柔和，但是却缺少深邃和睿智。
于永正：备课不等于写教案。备课包括钻研教材，搜集信息，了解学生，考虑教学思路和教学方法，写教案等。写教案只是备课的最后一个环节，是“备忘录”，供课前翻阅，以便把课上好。
钱正权：教师自己对教材的感受和理解是教学设计的基础。教师自己读课文感受有多深，理解是否到位，是教学成功与否的关键因素。教学方法是第二位的。
 

节选|青年教师怎样学做“人师”

于漪

   我做了一辈子的教师，但一辈子都在学做教师。汉代的韩婴在《韩诗外传》中讲：什么人才能够做“人师”呢？做人的老师，他必须具备这样的条件，就是“智如泉涌，形可以为表仪者”。“智如泉涌”，就是你的智慧要像泉水一样喷涌而出；“形可以为表仪者”，就是你的思想言行能够成为别人的榜样。?

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