生命因享受教育而精彩 作者：陶继新　张萍 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5553-8 定价：39.00 出版时间：2011-07 出版社：福建教育出版社

张萍：比如说，我这个人非常反对加班，虽然我自己会因为家远堵车的缘故，早到校晚离校，但是绝不认为这是大家必须共同遵守的职业准则。评价一个人的工作业绩不是要看他加多少班，而是要看他在有效的工作时间内高质量地做好多少事情，特别是教师这个职业。因此在附小六年多，我很少早晨守在门口看有多少老师迟到，也基本不在下班后到楼上去“慰问”晚走的老师。基于此，附小的加班费一直不高，只对那些必要的加班给予象征性的一部分补助。我想它体现着我这个校长的管理追求：希望附小的老师能高效率地工作，最幸福地生活。

陶继新：这是您一贯倡导的享受教育的一个写真片断。教师的教育教学质量高下，并不与上班时间的长短成正比。如果教师在加班的时候心生怨气，抑或感到疲惫不堪，就不可能产生高效率。相反，如果心里愉悦，精力充沛，时间虽少，效率却高。因为效率高下是与心灵快乐与否联系在一起的。我经常在想，当人们天天喊着要提高工作效率的时候，却很少思考这个高效有一个条件，那就是情感愉悦。没有情感愉悦，就不可能有高效的工作。两者在逻辑上构成了一种必要条件。所以，您如此而为，教师工作的时候，心里快乐，却又提高了工作的效率。

张萍：但是与它相对照的是有些奖励金额就相对较高，比如，学校的集体荣誉。每当学校获得各个级别的奖励(如教书育人先进单位、艺术教育先进单位)以后，学校就像过节一样，大家知道，虽然这是某一项的工作成绩，但是按照惯例，学校要发奖金了。记得第一次发这种奖金的时候，老师们都很高兴。其中一位教师对我说：张校长，您的很多做法都是在我们意料之外，惊喜之余，仔细想想，却都在情理之中。是呀，她明白我的想法，学校的荣誉是大家共同努力的结果，虽然每个人能力有大小，但是只要都尽力付出了，学校荣誉中就有你的一份。也正基于此，时间一长，大家在分享学校发展成果的过程中，也不断地强化了为学校发展尽力的观念。这些年来，附小教师心齐气盛，同心协力，各项工作稳步提升，与这个文化背景的形成有着很重要的关系。

 4/15   首页 上一页 2 3 4 5 6 7 下一页 尾页

校长培训用书

在线阅读