让语文回家——刘仁增语用教学新思路 作者：刘仁增 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5226-1 定价：35.00 出版时间：2009-08 出版社：福建教育出版社

本书是福建著名特级教师刘仁增的专著，全书40余万字，系作者三十余年的教学实践和探索之总结。全书分为成长足迹、观点构筑、策略建构、课堂点击四个部分。作者全面具体阐述了语用型教学的理论和操作要点，并辅以作者自己课堂操作实践的案例，生动而翔实。

目录

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作者刘仁增是福建省著名特级教师，福建省的省级骨干教师培训讲师，曾到浙江、四川等地讲学。作者经过长期的教学探索和实践，提出了“语用型”教学观念，并试图以之解决小学语文教学的得“意”忘“言”、工具性与人文性相背离、学生语文素养下降等现实问题，得到了中国小学语文教学研究会理事长崔峦的肯定，认为是“语文教学研究的一项创新”。于永正、王崧舟、贾志敏、张化万等当今小学语文界的教育名师、专家联袂推荐该书。作者在本书全面而具体地阐述了“语用型”教学理论和操作要点，深入浅出，针对一线教师力求实用的阅读需求，重在阐释“语用型”教学操作之“术”，并以自己课堂的实践案例予以实证，生动而翔实。
    本书的特色在于理论与实践比翼齐飞，力图解决当下语文教学的实际问题。如果有志于在语文教学和语文教学研究方面有所突破，这是一本不错的参考书。

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节选|序

语文教学价值的新探寻

纵观我国百年语文教育史，中小学语文教学取得了有目共睹的成绩，而用时代要求衡量，语文教学仍有许多不尽如人意之处。付出与收效不成正比，成了广大语文教育工作者心头长久的痛。痛定思痛，产生上述问题的原因之一是，我们对语文教学本质的认识出了偏差，对语文教学目的任务的提出和落实摇摆不定。语文教学在宏观把握上出了问题，在微观成效上必然大打折扣。从本质上看，中小学语文教学不应是语形教学、语法教学，也不应是语义教学，而应是语用教学。其目的任务，主要不应是语文知识教学，不应是文学教学，更不应是常识教学，而应是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，理解是为了运用。如果认定小学语文教学应当是语用教学，那么小学语文教学的目标就应指向语言的应用，就应围绕语用这个核心来建构语文教学。

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