3．精当妙语，标记在册。实施片段教学，可以将文本拿在手上，那是比拿着讲稿来上课要显得自然与贴切的。一个好的片段教学，教师的美妙语言自是必不可少的，特别是语文教学，教师精彩的过渡语、小结语与结束语等，如果调遣得得心应手的话，势必会给片段教学增色不少的。为此，在有限的备课时间里，应试者、应赛者应及时地将自己想到的精美的话语，即时地捕捉并记录在文本上，以免紧张时一时半会儿突然想不起来。
4．提纲挈领，撰写文案。有时，片段教学也要看教师的教案撰写，笔者认为，“心中有案”比“手中有案”更有用。若确实需要提交文案的，笔者的建议是，留10分钟左右的时间来进行教案的撰写。由于前期，教师已把教学的诸环节、诸要素都标注在文本上，此时，只要提纲挈领，梳理教学程序，用简明扼要的文句，精炼地撰写片段教学的文案。当然，在小标题的拟定上，还是应该追求工整与对仗美的要求。
5．出其不意，追求特色。若现场允许，建议教师可以随身携带彩色粗线笔与割成块状的美术绘画纸。做什么用呢？由于片段教学时，没有现代教育技术媒介提供，很多时候，教师想借助课件展示对教学难点的突破与教学重点的呈现，只能通过“嘴”来表达，若有心的教师，在备课时就将最想突破的内容“手绘”在美术纸上，待片段教学时，用双面胶往黑板上一贴，试想，那样的教学场景是多么的直观与逼真，与其他教师比，你若多了这一招，效果定然是大不同的。显然，在备课时，做到了出其不意地营造特色，定会为自我的片段教学加分。
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装 帧：平装

页 数：200

开 本：异型16开

字 数：192千字

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