杨玉栋老师说：“‘渔人’是‘愚蠢’的。一是因为他入而又出。二是因为他去而做记。三是因为他言而无信。四是因为他急而媚官。”——这样的“新解”杨玉栋.《桃花源记》“渔人”新解[J].语文教学通讯,2005(2B).不要也罢。
刘旭平和李丽两位老师说：“第二次是在他走出桃源洞时，有意‘处处志之’，最后他又‘及郡下，诣太守，说如此’，并且带人来寻找桃花源，试图再次进入，这无疑是一次自觉的行为。更为严重的是，当他从桃花源中走出来时，村中人已经叮嘱他‘不足为外人道也’，而他出来之后的所作所为，却明显地违约失信……背信弃义的渔人受惩罚就在所难免了。”刘旭平,李丽.渔人“违禁”与“桃花源”失落[J].中学语文教学,2000(2).
这几位老师的解读是一种“阅读错位”。陶渊明是写一种意念的思想的东西，作者只是“借情（节）”“借景”“借人”而写意，文章不在于塑造什么人物，作者是想象构图，以实（实物）写虚（思想）；而这几位老师却将实读实，去分析“渔人”的人物形象，完全没有必要，用“言而无信”“违约失信”“背信弃义”等“诚信”的道德观念去评判“渔人”，这样的评判违背了作者和文本的原意，将生命灵动的文本给读死了。
关于“渔人”的人格问题，并不属于陶渊明想要表达的内容。作者的笔触不在“渔人”身上，作者只是通过“渔人”的所见所闻来展示一个刻意创造的“世外桃源”，这个美好的境界存在于想象之中，与“渔人”没有多大关系。“渔人”这个意象，不过是故事情节发展的一个需要，是本文的一种写作技法，是一种铺垫。“渔人”的所作所为，不过是为了引出后文的无法问津，“渔人”只不过是一个“见证人”，一个线索人物，倘若“渔人”果真诚实守信的话，这个故事又该如何编下去呢？
二、关于《湖心亭看雪》
陈金强老师说：“作者写作本文的时间的确是在清代，但湖心亭看雪时距明亡（崇祯十七年）还有十多年的时间。故事发生之时并不是在明亡之后。真不知是张岱‘崇祯五年十二月’看雪，还是他在明亡入山之后写《陶庵梦忆》时看雪。自己连‘当时’与‘当下’都分不清。切莫以今天的情绪来解读当年赏美景的情绪。”陈金强.《湖心亭看雪》误读探析[J].语文教学通讯,2014(12B).
第一人称的回忆性散文，总有双重叙述视角，即两个“我”——写作时的“我”与回忆中的“我”，也总是写到两种时空——“现在”与“过去”。张岱是以今日之魂历昨日之事，是今日之“我”对当日之“我”的感受的再感受。因此，准确的解读的前提，应该是“现在”的“我”的视角与感悟。所以，我认为还是应该以写《湖心亭看雪》之文时的心境来解读《湖心亭看雪》。陈老师好像“真不知是张岱……时看雪”：“看雪”之事与《湖心亭看雪》之文，时隔多年。经过时间的过滤和选择，这篇回忆之作，作者哪还分得那么清“当下”的雪湖和“当时”的雪湖，这种双重的自我，心灵的“穿越”，如果说使得读者也“分不清”“当时”与“当下”，客观上恰成就了一篇经典之作，给了读者“无限阐释”的可能。
陈小波老师说：“‘问其姓氏，是金陵人，客此’。金陵就是南京，南明弘光政权的都城就在南京，明太祖也是定都南京，这一问，当然就勾起了作者深深的故国之思，他料想亭上的人像他一样来西湖，也许是像他一样痴于故国吧！”陈小波.《湖心亭看雪》中“痴”字解读[J].中学语文教学参考·中旬,2015(5).
王桂梅老师说：“置身其中，前朝往事历历在目；蓦然回首，一切只待成追忆。……可见一个满是思念故国的苍凉凄苦，一个满是游山玩水的怡然自得。……张岱这个绍兴人‘明亡后不仕’，不想给清廷效力，所以说‘客此’，心中自是改朝换代的无所依傍和无限凄凉。而身为‘金陵人’的湖中之人，却在国仇家恨中有雅兴游山玩水，这也是张岱无意留记其姓名，并与其深交的原因吧！”王桂梅.说说张岱之“痴”[J].中学语文教学参考·中旬,2016(11).
二位老师此言谬矣。“看雪”于“崇祯五年十二月”，《湖心亭看雪》作于明亡入山以后。精神可以穿越，身体怎么可以穿越呢？
又，见王君博客转张宏博文《不以人蔽己，不以己自蔽——王君六年两读〈湖心亭看雪〉，读懂了吗？》(发表时副标题为《王君〈湖心亭看雪〉课例评析》，《语文学习》2016年第6期)“我给王老师的结论是：他应该是心满意足的，他应该是精神自足的，他可能是欢喜的……”http://blog.sina.com.cn/s/blog_79afc40b0102w2pg.html（言外之意，王君老师六年都没有读懂！自己的解读才是确解了！）我忍不住吐槽：“文学性文本，自己的个性化解读凌驾于他人的个性化解读之上，余钝，亦不知其可也。”何定琴老师也说：“尤其在需要有个孰是孰非的定论来对待《湖心亭看雪》的观点本身就值得推敲。”
例子不胜枚举，兹不赘述。什么叫文本“应有之义”？那就是：不能违背事实、逻辑、常识等。“哈姆莱特”还必须是“哈姆莱特”，而不能是“李尔王”。不管怎样的多元解读，都有着不可逾越的度或边界。

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字 数：248千字

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